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高考作文指导：实践长青的金树（二）

而正是这种科学严谨的教研态度，使他的教学思想具有常青的生命力。 2005年、2006年，在“一评作文在线”上，攻下了全国多篇高考作文题。 看似偶然，却蕴含必然性

更难得的是，这种独立批判教研的精神还表现在自我否定和超越上。 高考作文教学研究是一个开放的系统，有“始”，也有“无终”。 而一平老师就是这样做的。 例如，他在1998年撰写的《高考作文题型走向成熟》中提出了自己的观点。这种类型的提议已经成熟。” 写这篇文章的第二年，也就是1999年开始，高考只考了一篇大作文，小作文就被冷落了。 不过，一平老师“不后悔前作”，仍将其收录在专着《中学语文随笔》中，并戏称：“果子熟了，不用不用证明它成熟了？” 而正是这种勇于批评自己甚至否定自己的态度，使他不断超越自我，不断完善自己的理论体系，始终站在自己研究领域的前沿。

三、崇尚实用、实用的教学思想是依萍高考作文教学思想的最大特点和出发点。

关注每一位学生高考作文写作的提升，让每一位考生都能在高考考场取得成功，是一平高水平作文教学思想的立足点和出发点，决定了他的高考作文教学思想最突出的特点——崇尚实用、实用，这也是他思想最大的价值所在。 为了实现这个目标，依平老师潜心编写了辅助阅读材料。 他根据对高考作文规律的把握，以及对学生年龄、心理特点和学习过程的理解，编写了一套自成一体的高考作文复习丛书。高考。

例如，他收集了全国高考真题和优秀论文，以“作文试题”、“命题解说”、“作文讲解”、“优秀作文”等文体编写了《高考作文二十年》论文评论分析”。 不仅可以一窥高考作文命题的轨迹和得失，从而对高考作文有一个更全面、更深刻的认识，而且对作文的作文也能得到有效的指导。高考作文和优秀论文的展示，从而提高高考作文的能力，取得理想的成绩。 本书出版后被湖南少儿图书馆列为推荐书目。

又如他编辑的《高考作文满分揭晓》，用22个题目来分析讨论高考作文拿满分的奥秘。 链接》共分为四个部分。“满分之谜”以精炼的文字揭示写出好高考作文的秘诀；“相关链接”以相关资料和作品拓展考生的视野。无论从风格还是内容上都直指主题。师生实际，指导性强，实用性强，既可作为教学参考书，也可作为自学用书。 . 一品被众多一线教师和考生评为最理想的高考作文复习用书。

一平老师的务实精神不仅赢得了广大高中生的赞誉，也得到了众多中国教育专家的共鸣和赞赏。 例如，著名特级语文教师黄玉峰老师认为，《点击高考作文序言》这本书对“命题特点”、“题型分类”、“写作题作文的技巧”和“思维技巧”。 梳理研究，启发考生，“帮助那些作文积累不多的考生，用各种方法，在高考中取得成功。” 著名特级语文教师陈日亮也认为，如果学生“在构思和写作时自然而然地想到郭廷平写的一些基本方法和典型事例”，将“更有利于专心致志”并且集中注意力，更有利于挥手写字。” 而恰恰”。语文教育专家程立夫先生曾在《福建日报》撰文推荐依平老师的《议论文》1998 高考作文 脸，并评论道：“因为作者有多年的教学经验高三，指导实用1998 高考作文 脸，中肯。 强的。 例如，高中生写议论文最大的弱点就是对材料理解不透彻，说理不充分。 郭老师着重教授相应的思维操作方法，教会学生按规律思考。 书中多处配以思维图解，剖析写作过程； 有的还把书写规则浓缩成好记的公式，让写字的人循规蹈矩，做个圈子。 这既想学生所想，也想老师所急，如何更好地指导写作，也是一个非常有益的启示。”（《简评》）

2005年至2008年出版的《高考作文在线指导一评》、《名师高考作文预测与精批》、《名师一评作文在线点评》三本书，表达了这种实践思维。 尽善尽美。 这些书收录了近400个案例分析案例，即对全国各地高中生典型生动的写作实例做出中肯的点评。 对读者也有借鉴意义。

第四，科学严谨的研究方法是依萍高考作文教学思想的基本特征和生命线。

一平老师在编写“金笔神作文系列”系列《记叙文写作指导》、《议论文写作指导》、《考场作文写作指导》时，大力提倡“创新精神”。 于是有人提议，不如改成“创新导读”，这样不是更时髦吗？ 不过，一平先生认为，“追求时尚固然好，但还是要从实际出发，‘创造卓越’的内涵大于‘创新’，优秀的作文未必就是创新。”工作。” 文章写得好的人不少，但真正能达到创新境界的却不多，因为创新毕竟是一种高层次的思维能力。 因此，面向全体学生，在引导卓越的基础上求创新是明智的。 lift”。这充分体现了依平先生科学严谨的治学态度。

依平高考作文教学思想的科学严谨体现在尊重高考作文规律。 一平老师认为，在高考的考场上创优只有四个字：规范、创新。 所谓标准化，就是按照要求写好作文； 作文，有实质内容的规范性文章也名列前茅。 规范是创新的基础，创新是对规范的突破。 两者并不矛盾，相互依存。”福建省华人协会会长、著名特级国文教师王立根先生对此高度赞赏，认为“这真是一行行，不烦人什么都说。”《通往新天地》（《考场作文创游指南写作序》）。

一平高考作文教学思想的科学严谨性体现在教学指导方法得当，符合作文教学规律，符合学生学习认知规律，坚持理论与实践相结合。 . 思维能力是学生写作能力发展的智力基础。 要提高学生的写作能力，就必须加强学生思维能力的训练。 对于高考作文能力的提升更是如此。因此，一平老师“着重教授相应的思维操作方法，教学生按规律思考”（程立夫《简评》）