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正式发布！ 2020年陕西省高考语文数学试题点评

7月7日，陕西省教育考试院发布2020年陕西高考语文、数学试题复习。

01

语言

2020年高考语文科目考试结束后，陕西省教育考试院邀请了陕西师范大学文学院相关教授和部分中学资深语文教师，对语文试题进行了简要解析。陕西省主体。

今年陕西省高考语文试题仍沿用国二卷。 与2019年相比，题型稳定，在试题选题、题型设计上都有创新，贯彻党的教育方针，体现了中国课程标准的核心理念。 ，充分体现了全面育人、育人的定位。

一、坚持“立德树人”导向，紧扣时代主题

本题的目的是立德树人的根本任务。 紧扣新时代主题，讲好中国故事，彰显文化自信。

实用文本阅读紧扣脱贫攻坚社会热点，以贵州省和云南省江口县精准扶贫工作为命题材料，呈现我国精准扶贫工作的方法和成果，用中国话讲述新时代的故事。 文学文本阅读《书匠》讲述了修书人老董的故事，让考生了解传统工匠精神，恪守职业道德，坚守行业规则，呼应了时代对工匠精神的呼唤。伟大的国家。

语言文字运用试题选取殷墟甲骨文资料，普及甲骨文知识，从多方面论述甲骨文是成熟文字的观点，引导学生掌握热爱传统文化，坚定文化自信。

作文试题的材料既有墨子对“兼爱”思想的经典论述，也有英国诗人约翰·多恩富有感情色彩的名诗； 既有世界人民对中国的支持信息，也有中国人民对世界的祝福话语。 素材内涵丰富，具有时代感。 写作任务创设“世界青年与社会发展论坛”的情境，邀请学生作为中国青年代表发言，既体现了青年参与世界发展的责任感，也反映了青年人参与世界发展的趋势。世界各国紧密相连、同步发展的时代。 号召青年学子在未来肩负起构建人类命运共同体的重任。

二、坚持五育并举理念，全面考察国文素养

考试教材包括德育、美育、智育、健康教育、劳动教育等，与语文学科核心素养相结合，充分体现语文基础教育的改革方向。

话语文本摘自巫鸿《物的回归：艺术的“历史物质性”》，从多个角度探讨了艺术品在历史传承中可能出现的形态、形态、功能、环境、组合、观看方式等导引让学生体验艺术作品“不断变化的生命”，培养学生的审美素养。

中国古典资料节选自《宋史·王安中传》，讲述了一个清官仕途坎坷，但仍敢于直言、敢于劝告的事迹，展现了传统士大夫勇于担当的优良品质。在中华民族的历史发展中不畏强权，勇于担当。 弘扬中华民族传统美德，体现文化育人的价值取向。

第20题语言文字的运用选取了一篇关于生活中噪声对人体的危害的材料，关注人与外界环境的关系，引导考生注意身体健康。 文学文本的阅读借用老书匠的故事，展现传统技艺在科技发展的今天依然有用，潜移默化地渗透着劳动意识，倡导热爱劳动、尊重劳动的精神。

《军事名篇名句》既有《醉翁亭》的自然美，又有《劝学》的修辞美，有《赤壁赋》的哲理美。 既考察考生的经典积累，又充分发挥文学的美育作用。

3、题型稳定，侧重语言思维能力的考查

考试题型稳定，仍由现代汉语阅读、古诗词阅读、语言运用、写作四个模块组成。 以汉语学科最核心的阅读素养、表达素养和重点汉语能力考试为导向，将汉语必备知识的考试融入其中。

语言文字运用试题侧重于逻辑思维能力的考查。 词汇题由原来使用成语调整为使用相关词，加强了语言连贯性的考查，引导考生系统掌握必要的语言知识，养成系统有序的逻辑思维习惯，形成优秀的汉语素养. 古诗鉴赏课选取一首理性的宋词，要求学生从中提炼出诗人所叙述的道理，体会诗人善于辨别、不盲从的求真精神，引导学生提高辨证论证的能力。批判性思维能力。

议论文阅读不仅考查学生提炼课文核心思想和论证技巧的能力，而且考查学生推断课文信息的能力。 要求学生在输入课文的基础上跳出课文。 他们需要把握课文背后的逻辑结构和课文的写作思路，这对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求。 实用文本阅读要求考生整合脱贫攻坚四大材料，识别信息、过滤信息、提炼信息，运用连贯的逻辑思维对不同来源的信息进行审视和判断，加深对断断续续文本的理解。

总体而言，陕西省2020年语文高考真题深入家国情怀，贴近实际，聚焦语文重点能力，体现语文课程标准理念和要求，全面考察学生语文素养。2010年陕西高考数学试卷及答案，与陕西省基础教育相匹配。 其实很合身。

02

数学

2020年高考数学科目考试结束后，陕西省教育考试院邀请了西安电子科技大学数学与统计学院的部分教授和部分中学特高数学教师，对数学科目进行了简要分析陕西省考题.

今年的陕西省高考数学试题依然采用国卷Ⅱ。 全书立足立德树人根本任务，贯彻德、智、体、艺、劳全面发展的教育方针，坚持素养为本、能力为本的命题，体现了高考数学的精髓。 科学选择，积极引导。 但从大部分考生的答题情况分析，100分很容易，120分以上就很难了。 尤其是随着阅读量的增加和答题顺序的调整，不难感受到学科素养下命题导向的新变化。

一、总体评价

今年国二的试题、试题结构、基本题型、核心知识都比较稳定。 强调基础与能力考试，方法与思维，在掌握共性与方法的同时，突出数学的特点。 重点考察考生的理性思维能力和综合运用数学思维方法分析和解决问题的能力。 同时，试题突出学科素养定位，突出综合性、应用性、贴近生活、联系社会实际，在考试评价中贯彻立德导数的宗旨，引领和助推新一轮高考改革。 与2019年相比，文理科同卷占比明显下降，试题变化平稳，但整体难度变化不大。

二、试题特点

1.试题比较稳定，顺序有所调整

2020年试题依然延续了高考数学新课标的题型，主要知识点不变。 试题侧重于考察基础知识和基本技能，贴近教学实际。 “三角函数”、“立体几何”、“概率与统计”、“解析几何”、“函数与导数”六大板块依然是考试的重点，体现了本专业主要知识的重要性。高考。 例如理科题，概率统计22分，立体几何17分，解析几何22分，纯三角17分，参数方程和极坐标10分，绝对值不等式10分. 函数和导数37分2010年陕西高考数学试卷及答案，导数和三角形的组合和往年不同，但是第一和第二题不难，立体几何27分，比往年有所提高。 20题的位置虽然摆着，但难度稳定。 较大的变化是答题顺序的调整。 与往年相比，第19题的计算量由立体几何改为解析几何。 20题的题数由常规的解析几何改为立体几何，但难度不大。 设置套路，证明线是平行的，面是垂直的，只要考生有很好的计算能力和问题分析能力，线面夹角的正弦就可以解决。 final 21题的衍生题意料之中，难度比2019略高，但是第一题和第二题容易上手，难度适中，可以看出考试顺序题型在整体稳定性的基础上动态调整。 排列顺序还是从易到难，循序渐进。

2.创设生活场景，实施科学教育

国二充分发挥学科特点，运用我国抗击新冠肺炎疫情的真实材料，设计数学试题的出题情境。 理科三题（文科四题）以志愿者参与超市配送工作为背景设计。 疫情防控期间的大规模网购、配送，都是考生身边的真实情况。 试题所考查的知识和方法都非常基础，考生只要了解试题内容，运用概率的基础知识，就可以得到试题的答案，对提高考试成绩有很好的作用。获得感，稳定考试心态。 试题考查考生分析问题和解决问题的基本能力，体现核心素养和关键能力的考验； 同时，试题的情境具有时代性，对考生具有积极的教育意义。 这些教材试题考查学生的阅读理解能力和运用数学模型解决实际问题的能力。 同时也更好地考验学生的知识迁移水平和应用能力、推理步骤的严谨性、答题过程的有序性、解题过程。 数学的探索性要求更高，时代气息浓厚，体现了数学与社会的密切联系。

3、注重数学思维，突出核心素养

试题整体计算量不大，侧重考察数学思维，重点考查逻辑推理、分析和解决问题的能力，如科学4、5、7、8、9、10.14、 16等； 方法和数学思维的考察，淡化解决问题的特殊方法和技巧，如科学1、2、6、13、15、17、19（1）题等。

包含数形结合思想的试题有：理科5、915题，文科8、10、15题； 含有转化归化思想的试题有：理科10、19、20和文科15、21考察直觉想象素养的试题有：理科7、10、16 , 20; 文科11、16、20、文科18、19、21题，文科5、6、8、9、13、14、15、17、18题； 逻辑推理素养测试题：文理16、20题，理科21题2、3题。 总之，命题从知识概念到能力概念，再到学科素养概念，都是以数学知识为载体，培养学生的理性思维和数学素质，考察学生理性思维的广度和深度，并反映数学思维的原则、一般性和一般规律。 重要性。

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