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深度解析2021年深圳中考作文

深度解析2021年深圳中考作文

2021年深圳中考作文题出炉，题目是：《这个想法让我很兴奋》。 看到这个题目，我觉得用2021年上海中考作文题“比看起来更有趣”来评价是非常合适的。 命题，是否还有物质情境的设计？ 我还没有看到原来的问题。 本文仅就媒体报道的话题进行分析。

2021年是深圳新中考元年，语文分值将从100分提高到120分，语文科目尤其是作文命题备受关注。 这道作文题虽然还是命题作文，但还是有一些“创意”的。 “创造力”的提出直接具有引导教育教学注重培养学生创新思维的意图。 题目的完整作文是：“This , makes me very ”，看到题目后，考生要想写好这篇作文必须理解三个关键概念： , makes me very 。

“创意”的内涵是指创造或创新的意识，其外延范围非常广泛。 创新的想法、创意、创新的活动、创新的设计、创新的制作等，都属于创意的范畴。 至于“这个想法”的对象是谁？ 谁的“主意”？ 可以是自己的、同学的、父母的、老师的、朋友的、社区的、学校的、创客群的等等，都可以。 把握创意项目的内涵和外延，将是把握选题核心的问题之一。

“让我”是一个使用结构的短语。 写作时要突出“这个想法”、“使我”、“激动”。 “让我”一定要写我自己的感情经历，说明写作要注意突出第一人称； 压抑的兴奋场面，这里，如果能更好的形容“我”“过度兴奋”的无法控制的兴奋状态，就是加分项了。

深圳是一座创新与创意之城。 学生写作时，最好选择自己经历过深刻创新和创造性的事物和经历，这样更容易出彩。 在素材选择上，如果能够避俗，选择创意活动产生的曲折过程，或者一些创客产品形成的创意设计等，然后突出“让我”兴奋的场景，那就是最有可能写出好小说。 写一篇“有创意”的作文，写一篇让“我”或我自己兴奋的好作文。

2021年起2014高考作文押题，教育部考试中心取消高考、中考《考试说明》（俗称考试大纲），随即发布《中国高考评价体系》 ，要求各地使用《中国高考评价体系》和教育部颁布的指导方针。 基于新课标思想。 各地中考作文命题更贴近新课程标准的教学思路，在培养学生创新思维能力方面更加突出。 因此，全国中考作文命题也出现了多种形式：命题作文、半命题作文虽然仍是主流，但材料作文、话题作文、自创话题作文、任务作文-驱动的材料构图也出现在不同地域的构图命题中； 而从中考对“文体”的要求来看，虽然对写记叙文的要求仍然存在，但在不同地区的作文命题中，仍然存在明确要求写议论文、信件、演讲稿的情况, 和富有想象力的文章。

中考作文命题是人们关注的焦点。 作文命题形式会有意调整和改变。 这样做有“反预测”、“反套路”、“反固化”的命题意图。 我在2020年深圳初三做过一次适应性测试，作文命题采用新材料+三种任务驱动的命题形式，然后让学生选择其中一项任务进行写作。 命题采用的是题目作文，这和深圳前几年的命题作文似乎有些相似。 但是作文命题的结构形式发生了变化，改用动词命题。 内容还突出了“创意”和创新。 城市特色不仅有反“猜题赌题”的用意，也有助于考验学生的认知理解力和应变能力。

从中考备考指导和作文教学的角度来看，不宜一味地以一种文体命题的形式来专注于教学和备考。 在日常教学中，要按照新课程标准的教学思路进行教学，提倡“生活语言”的教学理念。 备考要让学生适应不同题型，做好各类作文题型的有效写作训练。 作文不要只练某一种，不要只写某一种文体，文体的训练可以有重点，中考还是以写记叙文为主。 应对策略应该是让学生熟悉各种作文题的有效写作方法。

如前所述，今年作文命题的选材突出了深圳创新创意之城的特色，这也与新课标教学理念的要求有关。

各地中考开学前应邀写一篇文章。 我当时指出，“各地中考作文命题一定会突出新课标的教学理念，突出与社会生活的有效关联，部分地区的命题会呈现地域性。文化特色。例如，2020年深圳中考作文命题，选材取自李汉容的《燕子筑巢》和《2020年7月6日深圳获评“中国十大美丽城市”》的新闻，强调“美好生活需要创造”。 并且需要证人。 见证美好、感动、成长、幸福”，然后要求以“见证美好”为题写一篇作文。对自己国家的历史略有了解的人，应该尊重自己国家过去的历史国家。历史不仅写在浩如烟海的史书中，还沉积在无数的历史古迹和历史文物中。“然后请考生选择一处古迹（圆明园除外）或一件文物，完成”，让我致敬我的心”，形成一个完整的话题，写一篇文章。 以上两道作文题突出了新课程标准的教学理念，即教学要紧扣社会实际生活的教学理念，同时也突出了所在城市的地域文化特色。 这值得今年中考备考思考和借鉴。

事实上，写作内容的应对策略应该是一种训练，有效地盘活学生的生活体验。 例如，中考作文命题中有很多情感题材，无论是亲情、友情、师生情、思乡情、校园情等等，引导考生有效重振人生体验才是重中之重。写好作文的关键。 有效的应对策略，就是引导学生运用大脑再现和创造想象的神奇技能，再现这些情绪场景和画面，并融入感动、感激、快乐等情绪。 只要多练几次有效的训练，学生往往就能掌握有效的写作技巧，写出优秀的作文也就不难了。

初中作文教学还应突出思维能力的培养和训练。 因为高考和中考都必须针对新课程标准来实施教学。 仅从考试作文命题来看，高考作文命题考查学生辩证思维能力的特点十分突出。 广东省今年使用的新高考作文命题，表面上是运动和身体的变化，但内涵是强弱转化的辩证关系。 要想写出真正优秀的作文，需要有良好的辩证思维能力，明白一切都在发展变化。 高考作文命题的这样一个变化，必然会影响到以后中考作文命题的走向。

初中生的身心特点和思维能力与高中生不同。 初中侧重形象思维，高中侧重抽象思维。 在思维能力考试方面，中考命题仍以形象思维为主。 因此，就文体要求而言，多为叙事性作品。 主要是考查考生的想象力和联想思维能力。 因此，初中语文教学和中考备考应着重训练叙事性和想象性作文，当然议论文也应适当考虑。

写作文其实就是在写生活和社会。 语文教育教学必须从生活语文教学理念出发，引导学生从书本走向生活、走向社会。 在书、人、社会的融合中，培养学生的思维能力和素养。

启动组合和评论

我对这个想法很兴奋

我，一个普通又特殊的候选人。 我说“普通”是因为我只是今年参加深圳中考的考生之一，十万分之一； 说“特殊”，是因为我目前在全市唯一的中考隔离考点——宝安区。 在室韦小学的特考室，我怀着无比激动的心情写下了这篇作文。

这真的是一个特殊的考场，一个特殊的考试。 从小区接我们到检测中心的专用电瓶车司机“全副武装”，与核酸检测时医护人员的着装无异。 到达考点后，值班校医为我们的手脚一一消毒，随后校警引导我们通过红外线测温门自动测量体温。 在考场发试卷和监考的考官都戴了医用手套，除了口罩，还加了护眼口罩。 偌大的教室里，包括我在内，只有四个考生，都戴着医用口罩，前后左右拉开很长的距离。

人们常说，如果生活没有创造力，生活就会变得乏味； 生活没有创意，生活就不再丰富多彩； 如果生活中没有创造力，生活就会缺少一点浪漫。 然而，禁区、考生隔离、冲刺倒计时的中考日子，生活仿佛和我开了个玩笑，打乱了我备考的节奏，影响了我备考的心情为了考试。 这绝不是一个好的“创意”！ 是的，我不用早出晚归，但是没交的作业怎么办？ 是的，我可以在老师的在线讲座和在线问答的基础上赶上。 然而，从隔离到中考开始只有11天，解禁期还不到14天，中考该怎么办呢？

在家隔离的日子里，我脑子里的十万个为什么变成了一个：如何才能和同样被隔离的考生如期进入考场，在保证大家安全的前提下分享给其他同学。健康？ 一样，写青春？ 万万没想到的是，政府把考点设在封闭区，考场设在家门口。 这真是一个大“主意”！ 既可以让我们隔离的考生如期开考，也可以有效防止可能的病毒传播。

可想而知，有多少人在会议室、现场讨论、沙盘推演中做出如此果断的决定； 有多少人夜以继日地配置系统、调试设备、布置考场、进行防疫？ 从安心坐上考场答题开始，他就一直紧张，运维、安全……“从来没有什么好时机，只是有人替我们挑起了担子。” 今天，在考场上，我想到这句话就难以抑制激动的心情。

生活不在别处，诗意凝在眼里。 这时，当我抬头看到监考老师温柔的眼神，听到身后考生沙沙作响的声音时2014高考作文押题，我不禁暗暗庆幸：这是多么好的资料啊！ 如果我在考场上写作文，算不算“创意”？

作文评论

这篇入门作文最大的亮点在于考场立意：一场与世隔绝却又充满人文关怀的“创意”编排，让袁老师为中考考场演绎出一篇优秀的作文。 对生活材料的感悟，以及根据作文题目有效关联生活材料的能力，值得学生借鉴。

文章第三段论述了“创意”在生活中的意义，很有哲理和启发意义。

从这道作文题的关键因素和推演来看，“创意”部分写得突出，写得精彩，但让我“激动”的歌词和描写不足。 毕竟这道作文题，“创意”是重点，“兴奋点”也是重点。 虽然这篇发文的开头和正文中都渗入了一些“激动”的情绪，但这种“激动”情绪的表达仍然不到位，缺乏“激动”力量的心理冲击和现场表现。 毕竟，这种“有创意”的安排，是考生到考场时并不知道的。 正是他们在考前担心疫情影响后，得知政府部门设立了“有创意”的隔离考场时，“激动”的情绪和表现。 ，或者可以用穿插的方法，使之更加突出，更加出彩。

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