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聚焦高考，想远

2023年语数英语试题分析

着眼高考，思远虑远。 为提高新教学质量，加深新高考、新课程标准背景下各学科基础知识教学的认识，切实提高基础知识学习的科学性、有效性和针对性。 6月19日、26日，2022级西赛区两批组织召开了2023年高考试卷复习分析会。 年级管理委员会成员及各学科组领导参加。

语文组郭萍萍老师以“守正创新，衔接考试与教学”为主题，对2023年语文新课程标卷一试题进行了分析。 郭老师首先以表格的形式对2023年新高考题和2022年新高考题进行了整理，逐题对比，找出了2023年中国高考题的新变化。 将今年语文高考出题的特点概括为四个方面：一是强化语文基础，注重教学与测试的衔接；二是强化语文基础。 2、强调理性思维，注重思维检验； 客观题减少，主观题增加。 每个功能都进行了详细分析。 最后，根据新语文高考题型的特点，郭老师给出了备考策略：1、更新教学理念：学习《中国高考评价体系》和《普通高中语文课程标准》 （2017年版）；2.紧跟时代步伐：研究高考题，吃透高考题与教材关系的本质。3.转变教学模式：读书通过教材，推动课堂教学方式的转变。4.关注时代，关注生活，培养真人。5.重规范，多思考；多知识，多应用。郭老师对新高级别汉语考试试题的分析，为今后汉语教学指明了方向，对教学和备考都有很大启发。

数学组组长张璐老师介绍，2023年数学新课标试卷一试题注重必备知识，突出关键能力，强调理性思维，注重数学本质，坚持进步。 分析了高考各题的考点和难度，比较了近三年高考各主要知识的题型和难度变化，对现阶段数学教学提出建议。 机械刷题，在教学中要注重基础知识的讲解和应用，精深精练，注重学生各项基本技能的培养，注重学生学习习惯的养成。

英语组组长唐逸群老师主要分析了2023年英语新课标卷一试题难度的变化以及英语教学中需要转变的教学理念。 首先，与往年试题相比，分析了每道试题的考点和难点，并分析了学生失分的原因。 然后，结合对今年新高考第一卷变化情况的反思，总结出英语教学中需要转变的一些教学理念。 高中英语教学不应仅仅局限于教材的教学，还应适度拓展专题阅读； 英语教学不仅要注重知识的储备，更要注重学生学习能力的提高、学科思维的培养和价值观的引导。 实现教、学、评一体化教学，教师需要把握学科训练方向，有效组织教学活动，学生需要积极参与教学活动，主动将所学知识转化为能力和素养，监控学生的学习情况。根据目标进行教学过程并检验学习效果，确保教学目标的实现。

他山之石，可以借鉴。 通过本次研讨会，各科教师收获颇丰。 各学科组的报告和演示对本阶段基础教学起到了积极的推动和指导作用。 接下来，各学科组老师表示将在平时的教学中将学习成果与实际教学情况、学习情况结合起来，努力工作，提高教学质量，帮助学生打好学科基础。

图文| 李源惠 张璐 唐逸群 景一峰

编辑| 孙静

一审 | 李洪海

评论 | 聂金瑞 王敏

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