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高三语文教师个人工作总结

8位高中语文教师个人工作总结

教师是为学生解决问题的教学人员。 他们需要对每学期的教学工作进行总结，改进教学方法，提高学生成绩。 以下是小编整理的高级三语老师的个人作品总结，希望对大家有所帮助！

高级汉语教师个人工作总结1

本学期，我立足学生、立足教材、立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的学习和复习跟上最新情况，取得了一定的成绩。 展望20__高考，我们充满信心。 现将20__-20__学年第一学期语文教学工作总结如下：

1、贯彻落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真学习考试大纲和考试须知

学期伊始，针对高考新形势，我们认真学习了教学大纲和考试须知，努力落实好各题目的考试要求。 整理总结，精心选题，突出重点，忙而不乱，扎实工作。 针对基础普遍较差学生的实际情况，制定新学期教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作扎实有序。

2、研究学生实际情况，了解现状，摸清学业情况，努力落实目标

认真分析上学期学生的表现，找出薄弱环节和存在的问题，与学生进行沟通，找出失败的原因和教与学中存在的问题，调整教学思路、教学内容，教学方法及时，注重过程管理从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。 化虚为实，化大为小，每节课都要求学生有所作为，目标明确，认真监督检查学习任务的完成情况，及时处理问题，努力落实好学习任务。目标。

2. 顺序训练。 在实践中要根据学员的实际情况，有序开展训练，合理安排各考点的训练思路和训练内容，层层深化，不断推进，反复强化。

3.定量分析。 我们对平时的每一次练习和测试进行全面的数据分析，认真分析每个学生的答题情况，找出学生学习中的薄弱环节，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深入辅导。 课后辅导是提高学生成绩的重要组成部分，尤其是对于成绩不佳的学生。 我们根据学生的学业情况，主动与学生沟通，把工作放在学生心里，把学习任务落实到实践中。

三、狠抓薄弱环节，探索新增长点，向规范培训求成效

1、基础知识复习：注重长短台词的结合，对第一轮复习中的发音、形状、单词、错句等内容进行不间断的训练，穿插在各题目的复习中，并反复把握。 穿插复习过程中，要注意出题，简短快速，尽量不影响题目复习的正常进行。

2、文言复习：要求学生对所学课文进行比较、注释，并认真阅读，使学生运用熟悉的知识积累文言感性材料，培养文言语感。 含义和用法。

3、诗歌鉴赏复习：三步复习

（1）举例题型，以诗歌、歌词、音乐欣赏题为例，让学生对此类题有感性认识，消除其神秘感。

（2）整理诗歌中常见的意象和表现手法交给学生，引导学生理解诗歌中的意象，体验其思想感情，掌握其表现手法。

(3)总结诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意回答的针对性和完整性。

4、努力营造语文学习氛围：尽可能开阔学生的视野，提高阅读和写作能力。 学生需要练习写作并积累材料。 注重作文实践训练，精心选题，在选题复习、布局、表达技巧等方面多加指导，在行文、行文、标点等方面有严格要求。

4、关注高考动态，广泛收集有效信息

注重信息的收集，经常利用手头的报纸、期刊、计算机网络等资源来收集、整合信息。 同时，我们还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同讨论，不放过任何一条有价值的信息，让有效的信息服务于教学。

5.我的想法

在高中教学方面，新课程改革提倡建设性学习，注重科学探究学习，促进交流合作、自主创新学习。 这对教师的教学能力提出了更高的要求。

在兼顾语文教学人文性的同时，扎实做好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。 只有将语文的人文性和工具性真正统一到教学中，将人文素质的提高渗透到扎实的语言训练中，才能实现语文教学的理想境界。

促进学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。 这种大家参与、分组互动、竞争与合作、不时碰撞出思维火花的课堂，确实能带来享受和启迪。 实施合作学习是有一定条件的，必须建立在学生个体自主学习、独立思考的基础上。

语文课离不开阅读、领悟、思考、思考、理解。 语文课堂上，“心跳”比“肢体动作”更重要，有时“静”比“动”更有效。 见到问题就讨论、动不动就配合的语文课，只能是一个华而不实的泡沫语文课。 提倡以自学、自悟为基础的多种形式的合作学习，在相互启发、共同探索中培养合作精神和协作能力。 只有在学生充分独立思考的基础上加强学生之间的交流，才能取长补短，实现真正的合作。

本学期的教学实践让我深刻认识到，一个好的老师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心和爱心。 我们要理论与实践相结合，不断提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验的老师的课，汲取精华，运用到自己的教学中，不断反思自己教学中的不足。 而作为新课程改革成功与否的关键因素，我们教师本身必须对新课程改革的精神有深刻的理解。

高级汉语教师个人工作总结2

1. 思想

作为一名教师，我十分注重师德修养。 积极参加各种学习和会议，并经常注意阅读报刊杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能跟上时代的发展。与时俱进，与素质教育接轨。 要求。 在做教师方面，我们严格遵守《中学教师职业道德规范》，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小细节，时刻付出注重树立良好的教师形象。 随着教学年限的增加，我越来越像老师一样，尽职尽责，孜孜不倦地教学。 能够热爱学生、关心学生，对学生严格要求，有说服力、有说服力，努力把他们培养成为具有综合素质的新型人才。 我基本上把学校当作我的家。 平时我有更多的时间和精力去进行课程教学的研究和准备。 我不计较个人得失，全心全意地投入到教学工作中。 教育目的明确，态度端正，学生学业务，勤奋刻苦； 他们工作认真负责，关心学生，爱护学生，为他人树立榜样，具有奉献精神。

2. 教学

一学期来，我认真备课、听课、听课、评课，及时批改、点评作业，做好课后辅导，广泛探索各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，弘扬知识。 教学民主使学生学有所获、不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。

一、做好日常教学工作

（1）课前准备：根据自己的学业情况，认真备课。

①认真学习《考试须知》和《考试大纲》，努力熟悉高考题型，把握高考各考点的命题趋势，了解重点难点，掌握高考题型。知识的逻辑性，能够更自如地运用，知道应该补充哪些信息，以及如何教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将自己掌握的知识传授给学生，包括如何组织材料、如何安排每堂课的活动。

（二）认真对待每一堂课。

组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意保持相对稳定，同时努力激发学生的情绪。 课堂语言简洁明了，课堂提问向全体学生开放，课堂讲授与练习相结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生负担。

（三）提高教学质量，注重课后落实

1. 学生爱动、爱玩，但经常不能按时完成作业。 有些学生抄袭作业。 针对这一问题，经常对学生进行思想教育，并经常利用课余时间深入课堂，为学生提供指导和帮助。 。

2、积极参加听课、评课，虚心向同伴学习，努力提高教学水平。

3、积极充值，订阅各种教学刊物，不断拓展知识面，为教学内容注入新鲜血液。

3. 缺点

1、对学生仍需严格要求。 督促他们按时完成作业。

2.有时我会在上课时把自己的情绪带入课堂。 展望未来，请务必尝试以积极的态度进入课堂并影响您的学生。 激发活力，感染语文课堂。

3、针对高考，进一步加强对学生学习方法的指导。

今后我会更加努力学习，争取在以后的工作中取得更好的成绩。

高级汉语教师个人工作总结3

这学期，我在日语文科班担任中文老师。 我深感责任重大，不敢有丝毫放松。 为了不辜负领导的信任和同学们的希望，争取更好地完成高三的语文教学。 为此，一方面，我努力完善自己的知识体系，打好语文基础知识，以便更加自如地教授语文； 另一方面，继续向老老师学习，利用业余时间向王彭洲、林和海等经验丰富的老师学习。 向具有丰富高中语文教学经验的老师学习。 经过一个学期师生的共同努力，我较好地处理了与学生的关系，极大地提高了学生学习汉语的兴趣，取得了良好的学习效果。 总结如下：

1. 思想

作为一名教师，我非常注重师德修养。 平时积极参加各种学习和会议，并经常注意阅读报刊杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用。 在教师方面，严格遵守《中学教师职业道德规范》，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小细节，时刻注意树立良好的教师形象。 随着教学经验的增长，我越来越向名师看齐，敬业爱岗，孜孜不倦地教学。 能够热爱学生、关心学生，对学生严格要求，有说服力、有说服力，努力使他们成为具有综合素质的新型人才。 我基本上把学校当成了自己的家，可以不计个人得失全身心投入到教学工作中。

2. 教学

为了不辜负领导的信任和同学们的希望，我决心尽自己所能，提高自身水平，争取更好地完成高三的语文教学。 为此，一方面，我努力完善自己的知识体系，扎牢语文基础知识，使自己能够更加自如地教授语文； 向具有丰富高中语文教学经验的老师学习。 对待课程，虚心听取意见，做好每一堂课的准备； 认真听课，仔细研究他们的课堂安排和技巧。 在过去的一年里，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我感觉自己在语文教学方面较前两年有了很大的进步。 此外，深入学习考试大纲，注重信息沟通，从高三开始，认真研究分析2019年语文考试须知，准确把握高考动态，及时落实。

在教学中，除了抓紧学习相关业务知识外，还注重与同事一起研究学习。 从教学计划的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，我们都会认真学习别人有益的教学经验并指导自己。 教学实践。 同时，分析学生每次考试的情况，对症下药。

每次考试后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生进行交流，找出失败的原因以及教与学中存在的问题。 我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识4~6题、文言翻译、诗歌欣赏、现代汉语阅读主观题、作文。 我及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从努力落实目标、细化内容四个方面落实教学任务。 深入辅导。 此外，还针对薄弱环节开展专项检查。

1、在基础知识的复习中，注意长短线的结合。 第一轮复习结束后，将发音、字形、单词、错句穿插在后面题目的复习中继续训练。 穿插复习过程中，要注意精心选题，保持简短、快速，尽量不影响题目复习的正常进行。

2、复习文言文时，我们把教学大纲中要求背的10篇文言文和30首诗词放在一起打印出来给学生。 还印制了120个文言实词和15个文言虚词的用法和意义概要，分发给学生。 文言复习的不足体现在教学大纲要求的实词、虚词的含义和用法上，需要教师和学生进行总结和整理。 此外，教材中选取的文言文的作用也被忽视。

3.对于诗歌欣赏，我们分三步复习：

（1）举例题型，选取诗歌、歌词、音乐欣赏题为例，让学生对此类题有感性认识，消除其神秘感。

（2）整理诗歌中常见的意象和表现手法，作为常识传授给学生，引导学生理解诗歌中的意象，体验其思想感情，掌握其表现手法。

(3)总结诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意回答的针对性和完整性。

教学工作是一项常干、常新、永无止境的工作。 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 作为一名高中语文教师，要以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究、解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，做好工作。尽职尽责，以完成我们肩负的神圣历史使命。

高中语文教师个人工作总结4

高三最后一个学期顺利结束。 这个学期是我们班主任工作最繁琐、最关键的阶段。 为了使本班全体同学在这个关键阶段有更大的提高，我将尽我最大的努力做好各项工作。 简要总结如下：

1、严格抓好各项日常管理。 进入高三后，学生之间出现了明显的两极分化。 个别学生因成绩不佳、缺乏努力的毅力而开始放弃。 初优支部学生认真学习《中学生行为规范》，坚决杜绝“十大不良行为”的发生。 他们严格考勤，重申班规，注意纪律和卫生，配合学校政教办对迟到、缺课的学生做好思想工作。 比如：张少轩、王素贞都是通过教育改变的。

2、主题活动月。 9月，以黑板报、班会等形式宣传“尊师重教月”； 10月，“爱国主义教育月”恰逢建校60周年庆典，积极配合年级组开展“热爱祖国、挑战自我、成才成才”主题的爱国演讲比赛； 配合学校做好11月“校园文体系列活动周”各项工作。 特别是考虑到本学期预防甲型流感的重要性，我们坚持一日三报（早报、下午报、晚报），强调定期检查教室、宿舍和个人卫生。

3、加强学生、家长、老师之间的关系。 高中生们已经进入紧张的备考阶段。 这个时候，他们就离不开父母的支持。 9月底，学校召开了家长和学生备考动员会，让学生家长及时了解老师的备考计划、复习要求以及孩子存在的问题。 ETC。; 及时联系出现情绪低落、成绩波动较大等问题的学生家长，如：邓月琴成绩大幅下降、失恋甚至旷课等。 通过与家长的多次接触和共同教育，该学生取得了很大的进步。 变化; 多次利用班会引导学生缓解压力、放松身心，并与个别心理压力过大的学生进行私下交谈以了解情况； 分院的同学们聆听了师范大学老师的《我的大学梦》讲座，进一步激发了同学们的斗志。

4、营造备考高考的良好氛围。 本学期，年级组采用了云南师大附中月度试卷，并与名校资源共享。 到目前为止，共进行了五次月度检查。 为了更好地从每个月的考试中提高，给每个学生发放了一份学习状况表，让学生及时发现问题，找到改​​进的方法； 每次月考后，都会召开班会，让十名学生进行自我介绍。 这次月考的得失可以为其他同学提供参考。 实施师生结对帮扶计划，以便更及时、深入地了解学生的学习情况和思想动态。

5、配合县招生办公室和学校做好高考准备工作。 检查户口本、填写户籍调查表、分院学生网上报名、确认高考报名信息表、填写各种表格和档案，以对学生负责的态度，不厌其烦地反复检查，确保一切都是万无一失的。

六、校内学生管理。 本班共有27名居民（女生25名，男生2名），住在5个宿舍楼里。 除了按学校要求每周两次宿舍检查和年级支部班主任集体检查一次外，我们给高中生带来了压力大、思想压力大的特点，特别是对于住在校内的学生没有家长在身边照顾他们，要求班主任更加关注他们的身体健康，及时了解学生的思想动态，为他们解决问题。

高级汉语教师个人工作总结5

高考结束了，高三紧张的复习迎来了收获的时刻。 我松了口气，但总觉得有些地方不尽如人意。 希望总结为自己的经验积累，鼓励大家。

每个学科的性质不同，复习思路也不同。 作为语文学科，它内容量大、知识面广、文字量大是其最大的特点。 语文的复习大致分为三个阶段：基础知识专项训练、综合训练、巩固提高阶段。 前两个阶段非常重要。 我们在高三的复习中一直坚持这条路线，对基础的重视任何时候都不能改变。 我想说的是第三阶段，3月份以后的审核应该更加灵活。 如果不解决这段时间的具体情况，仍然为了积累数量而做大量的题，不会有什么好的效果。我们组的想法是

1、做选题，就是老师先做，认为题目比较典型，挑出标准答案，其余的忽略；

2.如果你能把答案解释清楚，你就能说出答案。 把你无法解释清楚的事情告诉学生，只会让他们更加困惑；

3. 聚焦主题，避免面面俱到。 所谓重点，就是力求在一套试卷中把一类题讲清楚，并反复强调其解题思路和步骤，以达到让学生举一反三的目的；

4.关键问题更具分析性。 同一类型的问题应引导学生注意提问者的意图及其不同的表达方式。 适当的选题和有针对性的讲解，不仅可以为学生做题指明方向，而且可以引导学生回答问题，避免走弯路。

语文教学的重点和难点是引导学生揣摩提问者的意图，规范不同题型的回答思路。 经过高三几年的复习，我感觉这一直是学生的顽疾。 学生的知识积累还不够。 对于很多学生来说，只是积累太多了，不知道该用哪一个。 比如，在诗歌鉴赏中谈到技巧时，有时会问整首诗的技巧，需要从整体上把握； 有时问前两联的技法，并考虑各部分； 有时会问描述场景的技巧； 有时它会询问表达情感的技巧。 答案既相关又不同，每种提问方法都要研究。 回答问题的步骤也可相应确定。 我觉得比较分析法在教学中非常实用。 当我遇到同一类题但题干稍有不同时，我会进行总结，让学生观察判断，然后进行不同的解释。

我们复习的时候一定要安排练习题。 我觉得按照“先紧后松”的方式来安排工作量比较好。 本轮复习时，我们选择的习题是2019年各省高考题，题量较大，题型标准。 一开始就有正确的导向，专项训练量的积累巩固基础知识。 两轮后的复习不要以作业为主，要留出足够的时间给学生消化吸收，以便理清题型、理清思路。

今年的高考题并没有偏离题型，基本都是平时的训练题型。 对于我们学生来说难度适中，只要平时认真的学生都能答好。 现代阅读中，论述材料贴近社会热点，我们在平时的训练中也强调关注热点。 选修类别是小说和传记，不偏离复习的轨道。 除了小说类中难度稍高的探究题外，问答题都是关于全文中人物和角色的详细描述。 这些是我们关注的问题类型。 传记式问答侧重于信息筛选，是常见的题型，探究式问答侧重于澄清观点。 我问了几个同学，他们的测验大多都是满分。 文言文的阅读和我们平时读传记的做法是一样的。 诗歌鉴赏考察画面的意境和人物的情感，难度中等。 名句难度稍大一些，也许是为了拉开差距，也可能是为了和其他题形成难度梯度。 构图属于材料构图的范畴，不容易偏离思路。 要想获得高分，取决于材料的运用、推理的透彻、语言的文学天赋。 一般来说，我们的复习思路和方向都可以在高考试卷中体现出来。

对于学生的培养，我们也讲究梯度。 重点培养一批本科生，了解班上学生的学习情况，关注潜在学生的听力状况、考试成绩、心理波动，及时与各科老师沟通，寻找解决方案。 对于班上的尖子生，每次考试后都会一对一的讲解自己的具体情况，帮助他们对几次考试进行比较和分析。 班里的后进生也不容忽视。 如果他们失去了学习的热情和信心，就会影响班级的纪律和其他学生的学习状况。 我注意在课堂上偶尔提出问题，让他们意识到自己并不是一个被遗忘的角落； after the exam, I take the to ask them about the they . are for with . Some need more , while some need a of cold on the . paths lead to the same goal. , we all hope that our can ideal . This is a on . , is the best for .

work of 6

For a long time, as a in the third year of high , I feel very and very . , the in the third grade of high have their own . The they are about in the is not only to their , but also their after years of study. How to play in the is the focus of my work in the next of the third year of high :

1. Never give up on any

I am a high who is to give up on any , of the of to a or even a . In this of high , if I give up on a , it may make him give up. own life. In my and work in the third year of high , I pay to each 's . When there are in their , I will fill them in. When they have , I will them with and . To that can this and in this , and then for .

2. ' realm

In the of high , ' has the stage. have those that they have in the past. Of , it be ruled out that they have not yet in place and have not it well, but At this stage, the vast of are in pre- . At this time, the for have been from the basic in the past to . the in the of the is often the place that the gap . I also to think of ways to the ' realm this , I know that when the realm , The of in the can be .

3. Pay close to ' and

The study in the third year of high is tense, but the study of in the third year of high still needs to grasp the of ' . There is no to . The is to read more and write more. If read and write , for and in class or in exams, there is no other after- and . If it is , the will not be able to beat other who have and in the . This is the of , and it is also the that I still to in and such a tense in the third year of high .

The is soon, and will soon have to in in their year. I am not sure that my work is the best, but my can ' and . .

work of high 7

Time flies like an arrow, and the sun and moon fly like a . In a blink of an eye, the 20xx year is over. back on this and solid , my heart is full of ups and downs. Under the and care of the grade group and test group, I hard with the to their in , good study , and good . It can be said that the task has been . 总结如下：

1. The work for the whole year is more and than , which is the of in for the test.

At the of the year, based on the plan of the and and the 's plan, and on the of , we and the ideas and plans for this year, and the year into . into , set goals, and set tasks. And make a plan every week, and post it to the back of the in , so that can know what they know. In short, the to make every step of for the exam -up and on time, so that each step can be taken in a down-to-earth under the of the plan, for every in each class, and to avoid , arise.

2. The round of was more .

When a round of , our is to each point in a down-to-earth , never , and not . In the of , focus on the case, not let the do , pay to the ' , let the and the basic , then to , the with , and the point. By in this way, will .

3. the , a more plan was for the .

We rely on the , but we are not bound by the . to the of the , we write the plans . such as use, great , , etc., we , can use it and the is . your ideas and ideas into it, of just up the topic and using it.

4. is more solid and .

the test work, to the , the ideas and the plan. to the of the , the main , grasp the key , and carry out in a way. For , in a round of and , we found that has the of , which the of . In the next , we the of essay and as a , in in this area, and , and made great in the model of the city. In view of the fact that the in the are , but the of the whole text is weak and the is , we have out in-depth and form in a , and have good .

5. Focus on and .

The of . If one or test sites are weak, there will be a "short board ". Each test point and in-depth . Not only do the , but also have a grasp to guide . But the of each item is a long . The front line is too long, and it is easy for to see the trees but not the . When it comes to the exam, the is , and the score be . , we once a week . with mock exams, exams, mid-term and final exams, etc., it is out with , and both are . It not only the of in a , but also for gaps and fills in gaps , finds weak links, and them in time.

6. Pay close to three of to ' leap.

The month the is very for . If they can be used well, ' will have a leap; on the , the of the two of will be in vain. In order to ' minds, we have this month's study. First of all, to the , the quiet is into four , which are out by the on . In the class, the for the ' quiet is into plans, and the it , and the , font shape, and other , also on the case. In this way, we not only sort out the , but also lay a solid , two birds with one stone.

The above is my and of the work in the past year. I hope that I can make in in the year.

work of 8

This , I to teach in Class __ and Class __. Along with these two , I was from high to high . The third year of high can be said to be the last year the . This year's study is for , and it is also very for our group of three . The rate has , so work be . , I am here to my work this , to see if I have done well in those areas, and to make quick in the next to help meet the with a :

1. Focus on the and a sense of

It took years from to three, and the have been for years, but there is one that we , that is, the basic of . After for more than ten years, as the of , the basic . For , many are with , , and glyph . there will be no test in the first of the , there will be types in and the third big later: the use of and , such as the of a new word in , check the of pairs of is the same, etc.

, I great to ' of basic . When some and words in class, I will ask . , their of .

2. are

In the , there must be . The test paper an from an or a novel, so that can grasp the that the wants to the , etc. long-term . If you read more, you will be able to that the wants to a a .

, I ask to pay to , it is the test by the or the books they , and the of : First, read the full text to get a ;第二，看题目，知道出题人要求学生的问题;第三，也是最重要的一点，就是带着题目去仔细的阅读，根据之前大概的了解，着重照顾题出题目的地方。

三、作文是一个很大的拉分项

作文的总分有六十分，超过一张试卷的三分之一的分数了，是学生们不能丢失的分数。为什么有的学生能够拿五十分，有的却只能在三十分、四十分徘徊?根本及时学生的阅读不够，词汇掌握了不够，所以很多学生一篇都很难保证有800字。

这一个学期对于作文的题目，我要去学生每周至少提交一篇作文给我，我也会及时给学生批改作文，并在后面附上自己的评价和给分原因，帮助学生提高作文能力。

四、这一学期没有做好的

这一个学期里面，因为__班是普通班，所以我花了更多的心思在这个班上面，而对成绩较好的__班有所忽略。在下一个学期，高考的关键时期，我要做到一视同仁，但是还是要做到，根据不同学生的特点，来制作教学计划，针对大家的薄弱点来讲。

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