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从2023年新高考语文试卷看2024年复习准备

#暑期创作大赛##2023高考季#

2023年新高考第一卷从试题内容上呈现出以下特点：

1.选择题数量进一步减少

2023年新高考第一卷最显着的外部特征是客观题数量进一步缩水：

近三年新高考选择题题数统计

2021年，江苏将实施新高考第一年。 共有12道选择题，总分为36分。 去年，语言和文字使用部分发生了变化。 成语、成语的考试由历年的选择题改为填空题（主观题）。 修改错句题被取消，取而代之的是长短句变换，以主观题的形式出现。 选择题总分为30分。 到了今年，文言阅读中的分句题这一经典题型改为填空题（主观题），错句修改再次出现。 第二次变成主观题，选择题总分缩水到24分。

纵观江苏三年新高考，成语、成语运用的客观题变成了主观题； 错误句子的客观题变成了主观题； 文言断句的客观问题变成了主观问题； 关于标点符号使用的客观问题变成了主观问题......

需要说明的是，以上是对新高考一篇试卷的分析。 如果把新高考第一卷和第二卷也放在一起分析，包括最先实行2020年新高考的山东卷，我们可以发现：今年的题目已经变成主观题类型了。这是一项创新突破，但只是早期迹象。 例如，第19题是关于纠正一个错误的句子。 早在2020年山东新高考第一年，就以主观题的形式进行考试。 去年新高考第二卷也是以主观题的形式进行考试。 今年，我们将在一篇论文中测试标点符号。 早在2020年山东新高考试卷中也有涉及，只不过当时是以选择题的形式呈现。

还好，在之前的复习和准备中，至少错句主观题形式和文言片段主观题形式都给我们做好了心理准备，所以没有措手不及，题目也不是很出彩。难的。

为什么要降低多项选择题的分数？ 大致有以下几个原因：

一是考生成绩差距需要进一步拉大。 与主观题相比，选择题往往涉及一定的运气成分。 即使是成绩不好、基础不好的学生，在面对选择题时，仍然可能会凭借运气得到超出自己能力的分数，这有时会导致学生选择题的分数相对集中，不容易拉宽范围。差距。

二是让考生评分更加科学、差异化。 选择题的分数只有0分和3分，而主观题的分数可以是0分、1分、2分、3分。 考生完全凭自己的实力答题，求分数。 专家将得3分。 如果答案有缺陷，他们将获得 2 分或 1 分。 如果完全混乱，他们将得到零分。 这样的分数可以更好地衡量学生的水平，也更加公平。

三是试卷难度调整更容易。 如果用选择题来调整试卷的难度，其实程度很难把握。 例如，过去曾出现过极端情况，为了增加试卷难度，某道选择题的平均分是0.2或0.3。 这种难度的选择题实际上已经失去了命题的初衷。 但我们无法进行智能调整，因为选择题对了就是对的，错了就是错的。 主观题的答案结构更加灵活。 即使考生给出的答案与参考答案不同，只要答案能说得过去、有理有据，都可以酌情加分。 这种随意评分可以很好地调节整个试卷的难度。

四是试卷格式更加科学，更容易被接受。 与主观题相比，选择题在表述上更容易出现错误，而且一经出现就备受争议。 大家应该还记得我们今年在苏、西昌、长镇的第二套文化知识题。 本题是因为D项错误“连横，战国时期张仪游说六国联合对付秦国，被称为连横，后来一般泛指联盟，这就是这个意思”文章”而提问者却没有找到，错误极其尴尬，答案的改变直接让人对整张试卷的质量产生怀疑。 以主观题的形式进行考试相对更容易被接受。 道理和上面一样——当答案有争议的时候可以酌情给分，关键点可以在原来的答案上补充。 有时，原来的三个关键点的答案并没有包含在实际的评分中。 可能有六七个参考答案，总有几个适合你。

第五，也是最重要的一点：与选择题相比，主观题的形式更能考验学生的能力，包括记忆和掌握知识的能力以及应用知识的能力。

以标点符号考试为例，2020年山东新高考曾考查破折号的使用，试题如下：

2020年山东新高考标点符号考试

本题以多项选择题的形式提出。 回答问题时，您只需要知道：

原文代表了语义上的跳跃； A项是解释； B项是语义上的跳跃； C项是语义上的转折点； D项为补充说明。

很容易做出答案。 如果你不完全了解破折号的具体用法，可以对比排除选项，所以准确度很高。

但到了今年江苏新高考，标点符号测试变成了主观题。 原问题如下：

对于文学作品来说，断点停顿有时非常具有表现力。 文章中有两个划线部分。 请选择其中之一并分析逗号如何增强表达力。

①却低着头，咬着牙，往前钻

②闭上嘴，久久地打嗝

你注意到了吗？ 这个问题已经成为一个主观问题。 还是考验考生对标点符号作用的理解。 不过，它不再要求大家记住标点符号的使用。 相反，必须结合文本进行具体分析。 不仅要有理论基础，还要对课文有深刻的理解，意味着对学生能力的考验更加全面、深入。 这是比较符合语文命题潮流的考试形式。

我们无法确定选择题数量减少到8道是否是新高考的限制，也不知道接下来会出现什么类型的主观题。 不过，选择题成绩的下降，还是能给我们的复习准备带来一些启示。

2.诗歌继续审视议论诗

中国古典诗歌绝大多数是抒情诗，多抒发对情景、事件的感受。 因此，抒情诗的考试多年来一直是高考的重点。 我们通常所说的物事诗、边塞诗、闺阁诗、幽禁诗、游历诗、送别诗、怀旧诗等，是按照题材和情感类型来划分的。

然而，不断地审视抒情诗，很容易出现很多问题。 比如，经过多年的考试，大家已经摸清了诗词考试的方向：无非是形象、语言、情感、技法四大类。 因此，诗歌按照主题概括了一切常见的情感。 以及各类型诗歌所使用的常规手法，对各类型诗歌中抒情主角经常出现的意象进行了梳理，甚至对情景抒情诗中常见意象所表达的意义进行了梳理。

在师生多年来采取的针对性极强的应试策略下，只要学生对每个题目回答一定数量的问题，诗歌在大多数学生面前就变成了“八条腿”读物，八股概括压倒性的对诗歌本身的理解。 对内容的解读已经偏离了阅读测试的初衷——说到底，阅读的根本是理解，只有在此基础上才能谈所谓的欣赏。

从这几年国卷的情况来看，诗词考试的这一困境已经备受关注。 国卷近年来提出的应对策略是审视“画诗”，如国卷十九卷《画》中陈与义的《题徐道凝》，以及杜甫的《画献》。 2016年全国第二册《致曹霸将军》（节选）。画诗题材千变万化，可以有效防止考生套路答题。

但画诗也有缺点，那就是文人化太通俗、不接地气，实际上不符合现在高考命题的需要。 从近三年新高考的中国情况来看，显然采取了另一种方式：推理诗。

推理诗也被很多人称为“哲学诗”。 当然，它们不一定阐明微妙的哲学理论。 教材中选取的推理诗更注重将人们的生活诗化，总结人生智慧，传递理性趣味。 苏轼的《西林壁题》、王安石的《登飞来峰》等诗，都可以算作推理诗。

与传统抒情诗相比，议论诗的表达方式多采用议论，往往通过议论来指出主题、阐释道理。

我们不妨看一下新高考以来七套试卷中的诗词考试（以主观题为例）

新高考七套试卷中诗歌主观题的调查

试卷一共有七套，涉及考七首诗、六首诗一词、三首唐诗、四首宋词，正好契合我们高考的考试区间：唐诗、宋词。 就江苏新高考第一卷而言，除了第一年的唐代送别诗外，2022年和2023年都是考宋代推理诗。

为什么选择宋代推理诗？

因为推理诗的主题是多变的，所以诗人可以把真理放在一切事物上。 这与抒情类似，后者可以通过风景或直接表达情感，而前者可以通过事件来说明原理或直接表达。 不同的是，世界上有无穷无尽的真理，它们不能像情感那样容易分类。 任何道理的领悟必须建立在理解诗意的前提下——没有成见，没有套路，理解比一切都重要！

宋代的哲理诗最具代表性。 以2022年新高考诗词主观题为例：

醉荒·人日南山应提兴茂之

韦了翁

一望无际的春景中，南山难觅人情。 村村小顾家家地。 祈麦蚕，来乘元正气。 翁谦子与孙子富野。 商人贾坐农织。 需要注意的是，这个意义没有过去或现在之分。 你必须是一个人，每一天都是人的一天。

这首诗是一首典型的推理诗。 我们常见的抒情诗往往是先描写情景，然后抒发情感。 在这首诗中，我们仿佛看到了一位拄着拐杖的古板老学者，看着村里吹笛打鼓庆祝节日、祈福的情景。 这是一个很好的收获。 看到商人按规矩做生意，老人出去了，子孙们欢呼雀跃，高兴地对他们说：看好，只要你们以后做好人，好好干活，那就过节了。每天。

2023 年诗歌的另一个例子：

回复朋友

林希仪

逐字逐句学习很难，遇到的人都说曾言。

谁知道皮毛被剥掉的地方不是靠口口相传的。

禅宗需要自己去求印，仙人则要修炼等待炼丹归来。

望着花架上的桃李，我用这句话想起了鹤山。

这首诗可以说是推理诗的模板。 整个讨论，如果翻译成现代汉语，简直就是一篇标准议论文的提纲：标题“论学”点明了主题，开篇（第一联）列出了一些人类肤浅研究的不利现象，以及然后（对联）分析这个现象的根源，从现象到本质。 楹联以禅修、长生为例，说明学问需要亲身修行。 再次明确主题，意味深长。

可以确定的是，未来几年，宋氏推理诗必将成为高考复习和备考的热门话题和焦点。

3、试题与教材的关系更加密切

一、命题与教材单元活动的关系

回归教材是近年来新高考命题的方向之一。 今年高考创造性地将文学文本阅读第九题与必修教材第一卷第三单元“学习写短篇文学评论”的学习任务挂钩，释放出一个最明显的信号：不要只忙着答题每天出题，好好看看课本。 谁说高考不考课本？ 问题如下：

9. 阅读小组应为本文写一篇简短的文学评论。 经过讨论，A组提出了一组关键词：未来·记忆·成长； B组提出了一个关键词：河流。 请选择一个小组加入，并围绕关键词写下您的简短评论想法。

在必修卷一第三单元的学习任务栏里，我们可以看到这样的文字：

明确了文学短评的定义、意义、切入点、主要表达方式。 其中，“叙述与讨论相结合，叙述要准确，为讨论提供支持或依据，讨论要与叙述紧密结合，思路清晰，态度明确”。 ”等语言，以及注重细节的选择，“分析这些细节对于表达人物、深化作品主题的作用”等命题对于本课题的完成具有很大的指导意义。

如果我们平时在平时的课堂教学中重视起来，并进行过相关简短文献综述的讲解和练习，那么在高考中我们一定能够游刃有余地面对这个问题。

另外，如果深入分析我们的试卷介词系统，我们会惊讶地发现，介词人似乎有强迫症，每次阅读都试图在课本中寻找对应的踪迹。

比如第一篇现代文章读到《后真相时代》，其中提到西方媒体在报道一些事件时使用了“竞争真相”。 第四题要求考生分析识别“竞争真相”（请简要说明文中西方媒体在报道中使用了哪些“竞争真相”），隐隐呼应了学习活动中的“媒体信息识别”部分必修课本第二卷第四单元的“有识别信息的意识和能力，能够辨别各类媒介信息的真伪”，成为当代人对“媒介素养”的表述。人必须具备，这不正是我们面对“竞争真理”时应有的品质吗？

另一个例子是问题 5：

作者用什么方法来证明有关藜麦的新闻报道是不正确的？ 请根据课文总结。

这种考察学生分析论点、论据和论证方法的能力，与可选必修卷1单元4学习活动中的“逻辑的力量”部分有关，同时也与必修卷1单元密切相关。 8单元学习任务“如何论证”相关问题，请直接参考本节“论证的使用”表格，获取解答思路。

必修卷《如何论证》第八单元的学习任务——论证的运用

又如选修必修卷1第三单元学习任务第二部分提出“讲好故事”，从心理描述和环境描述两个方面给出了讲好故事的两种方法。 今年的作文你接触了吗？

一个好的故事可以帮助我们更好地表达和沟通，触动心灵，启发智慧； 一个好故事可以改变一个人的命运，可以展示一个国家的形象……故事是有力量的。

如何讲好故事，确实是本作文材料的一个写作方向。 我们根据教材解读，写融入当前“人类命运共同体”的发展环境，讲好中国故事。 这是一个很好的切入点。

即使是错句等语言文字的运用，也可以在必修卷一的小题目“错句类型”中找到命题依据——学习活动——学习资源——词汇变化。

2.文言阅读连接课堂上的文言知识和日常积累

以今年的文言阅读为例：

11.下列对材料中划线词语及相关内容的解释中，错误的是（ ）

A.“围攻”就是被围攻的意思。 《赋说居于版间》中的“居”就是被选中的意思。 两者的使用方法是一样的。 ——《孟子三篇》二年级卷一

B、劝说是指鼓励、劝诫，与《大爱》中“不可劝告爱人”中“劝告”一词的含义不同。 ——选修必修课6《剪爱》

C、固臣，文中与“有功”相对，指一般无功之臣，特指高和。

D、诬告是指没有事实根据的胡言乱语，与现在所说的“诽谤”不同。

这个问题的答案是B。如果我们在研究《见爱》的时候能够注意的话，我们很容易得出这样的结论：《你千万别劝你的爱人》中的“劝”也可以理解为“鼓励、劝诫” 。

另一个例子是问题13：

13.将材料中划线的句子翻译成现代汉语。

（一）吾大臣无一骄横骄横，而何子不失君臣之礼，故为首。

（2）请你稍微说一下，信不信由君来评判。

我们可以粗略地数一下这两个句子中能够让我们在课堂上转移到文言内容的单词：

①侮辱：欺凌、轻蔑

1.欺负、侮辱、侮辱（日常词汇积累）

②伟：仅

1、只有非常风流的人才叫燕《报任安书》（司马迁）

2、如何解忧，只有杜康、曹操的《丹歌行》

③是：是的，所以，所以

1. 这就是为什么毫不惊慌地判处死刑。 《告任安书》（司马迁）

2、所以，袁李泌的《陈情表》不能废除

3、苏轼《石钟山记》

4、以圣人无为为基础的《老子八章》

5、是泰山不让土逃。 李斯《谏逐书》

④第一：意义的使用，以……为第一

1、先国家忧后个人恩怨《廉颇蔺相如列传》（课外积累）

2、先忧天下之忧，后喜天下之乐。 部初三编印出版了《岳阳楼》第一卷。

⑤请：请允许我……

1.请问《论语》十二篇

2.请完成今天的欢乐《苏武传》

3、请给绝游留言“归来”

四、请去告项伯，说沛公不敢背项王的话。 《鸿门宴》

⑥短：粗略、简短

1、所以，我就简单汇报一下，而不是在《回司马谏》中一一辨认

2、简述其行为，并概括其行为自始至终，司马迁《报任安》

⑦隅：角落，角落——一小部分，一方面

1.取一个角而不是三个角

2.一到城市的角落

⑧复习：细致、透彻——仔细思考、反复分析、推理

1. 考试《推广编织》

二、检验真理的“弘织”

3.审美、审查、审核、审定情况、修改、批准

⑨ 字母：真实

1、忠言不美，良言不真。 《老子》

2、前人虽有记载，但未必是可靠的历史——《又见麒麟》苏锡常镇第二个典范

可以看到，其实这两句话的翻译没有一个单词超出了我们初高中的课本和日常的积累。 只要我们以教材为重点，在课堂上多积累内容词汇，文言翻译和文化知识题就不会有任何障碍。

三、作文与教材的关系

我们来看看今年的作文：

一个好的故事可以帮助我们更好地表达和沟通，触动心灵，启发智慧； 一个好故事可以改变一个人的命运，可以展示一个国家的形象……故事是有力量的。

如果我们把目光转向课本，我们能发现多少好故事呢？

必修卷1第二单元讲述了劳动者的感人故事。 《喜看千波米豆》讲述了袁隆平注重实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新，最终为人类缓解饥饿做出杰出贡献的科学家的故事、劳动者、爱国者一定是有力量的好故事； “心中有一团火，温暖了每个人的心”赞扬了张秉贵的高度责任感和奉献精神； 《阳》展现了钟阳对科学的探索精神和工作中的牺牲奉献精神的崇高之美，认真负责的工作态度和高尚无私的爱国主义精神……这些都是好故事。

必修卷2《窦娥冤》《雷雨》《祝福》，有揭露社会黑暗的力量，有震耳欲聋悲剧的力量； 选择的爱的力量； 选修必修《县委书记的榜样——焦裕禄》、《采购工作》、《荷花湖》、《小二黑的婚姻》、《党费》、《阿Q正传》、古代《传记》 《屈原》、《苏武传》、《孔雀东南飞》等，都是美好而有力的故事。

当我们为了求新求异而把目光投向新的读物和越来越冷门、不受欢迎的教材时，我们是否都错过了丰富的教材宝库呢？

当大家都忽视了教材的时候，你对教材的合理运用是否也是一种创新呢？

4、试题与现实的联系更加紧密

可以看到，除了语言、文字的使用不明显外，其他素材都与网络时代的大环境密切相关，或者说与青少年的日常生活密切相关。 很多主观题的介词都是情境题，力求在联系现实生活的前提下提出问题、分析问题、解决问题。

2024年考试准备建议：

1、正确学习新考点、新题型、新考试方法。

尤其是在语言文字的使用部分，几乎每年都会有变化。 复习时一定要具有前瞻性，在平时的模拟练习中注意练习和总结新的考点、新的题型、新的考试方法，避免高考中创新题型的出现。考试。 不知所措。

2、提高理解能力，增强文学素养。

诗歌朗诵不能太依赖方法、技巧和套路，而首先是领悟，而诗歌领悟力的提高需要我们多读、多背、多吟，增强文化素养。 复习和备考时，抒情诗和推理诗并重。

3、回归中文文本本真，落实教材，扎根教材！

课堂上文言文的背诵，文言文词汇和常识的积累，单元活动的练习，甚至现代语文的阅读和鉴赏，都是我们除了刷题之外必须要注意的！

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