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陕西高考各科题辣评

2016年陕西高考题辣评

距离2016年陕西高考已经过去快一个月了。 以下是CN人才网针对陕西高考题的点评合集。 希望对大家有所帮助。

陕西高考作文《既在意料之中又在情理之中》

今年高考作文材料内容大致如下：提高语文素养有课堂有效教学、课后泛读和社会实践三种途径。 我根据自己学习汉语的经验，比较了三种方法，起草了自己的问题，并谈了如何提高我的汉语素养。

针对今年陕西高考作文题目，西安高新一中语文教师、高三语文组组长刘海华表达了自己的看法和看法：这是预料之中的，也是合理的。

刘老师说，看几套论述题，一句话可以概括为：在意料之中，也在情理之中。 无论是全国卷一作文中家长关心的教育方法话题，还是全国卷三作文中小宇创业故事中涉及到的模仿与创新的关系，还是全国卷二作文《提高语文的方法》语言质量，他们都有自己的时间。 兴趣和诉求要么回归生活，要么回归当下，要么回归语言的本质。

陕西省的论述题采用第二卷。 本题应具备以下特点：

首先，它是语文学习、语文教学矫正的“望远镜”。 未来的语文学习和教学应引导摆脱功利和浮躁，回归本质，关注生活，关注阅读。

第二，复习题目没有问题，但写起来不容易漏题。 高中生已经经历了十二年的汉语学习。 每个人对这个作文题都有自己的看法，每个人都有发言权。

三是对语文素养好的学生的反馈。 虽然这道作文题人人都会答，但是要做好却并不容易。 对于那些平时语文素养较好、阅读量大、表达能力强的学生来说，这道作文题绝对会增加他们语文高考试卷的满足感。

第四是个人兴趣和思维能力更好的结合。 思维深刻的孩子们会根据这篇作文的要求，写出深刻的感悟，讲述自己学习汉语的独特经历。

传统的作品是代表圣人而写的。 这篇作文具有代表文言文说话、代表语文教学说话、代表学生自己说话的清新气息。 这是一次难得的回归。

西安交通大学附属中学中文中心主任周勇与语文教师刘英

国际在线陕西频道报道（杨舒曼）：2016年高考语文尘埃落定，论述题也已“出炉”。 陕西省使用国家II级纸。 构图沿袭了传统，在构图形式上依然采用了新的材料。 题目是考生对提高汉语素养的方法的理解。 作为一名一线语文教师，笔者感到非常欣慰。 “语文素养”首次作为试题独立出现在高考语文试卷中，并直接出现在作文中。 当学生在准备大量的社会热点话题时，确实可以让学生静下心来思考语文学习的目的和方法，探索和讨论语文提高素养，用“文化”带来的美妙方式。 “文化”展现中文、文学、文化、人文对社会的意义，真正审视热点而不回避热点。

“汉语”包括语言、文学、文化等方面； “素养”是指通过训练和实践获得的技能和能力，内化为人的素质和修养。

作文素材贴近考生的生活。 由于他们陪伴考生十二年的汉语学习，对于考生来说非常熟悉。 他们能够更好地引导候选人表达自己的感受、表达自己的观点，具有很强的启发性。 教材提供了有效的课堂教学、广泛的课外阅读和社会生活实践三个视角，要求考生对三种方法进行比较，谈谈如何提高语文素养。 毫无疑问，这三个方面都可以提高语文素养，但三个方面的侧重点不同，作用和效果也不同。 考生要注意比较不同方法的不同效果，强调三者配合的有效性； 当然，这三个方面也是可以的。 比较它们以获得您喜欢的方法。

从课堂有效教学的角度，考生可以探讨教材中汉字铿锵有力、音韵之美的意义，提高“语言”、“审美”等语文素养； 他们能引用课本上的人文圣贤的精神来激励我们。 气质，然后内化我们的语文素养。 从广泛的课外阅读来看，考生可以鉴古论今，谈谈自己的读书心得，树立“腹有诗书”的修养形式； 他们可以展示书籍和阅读对人类精神文化的建设性作用，进而讨论广泛阅读对于提高语文素养的意义。 考生从社会生活实践的角度，从大量的文学经典中领会“实践出真知”的内涵。 四大名著、古典诗词等经典文学作品，都是作者受现实启发而完成的； 考生还可以通过自然现实与诗词经典的融合来获得感悟，注重“言是心声，文如其人”的写作本质，从而真正读懂人、评论人。世界，再现情境，从而提高语文素养； 考生还可以探讨提高个人汉语素养对社会和国家的影响。 精神气质建设的重要意义，深入探讨社会精神建设与语文素养提升的辩证关系。

考生想要写出优秀的文章，可以从三点入手。 第一：由于材料引导文学特色，考生可以引用经典，丰富例子，展示自己的才华。 第二：使文章既有感性的文化因素，又有理性的思辨，注重思辨，讨论三者如何提高语文素养，注重所选视角的文化意义。 第三：理解上升到社会层面，能够在讨论中照顾自己或社会，体现语文素养与社会精神文化建设的关系，与自己照顾世界，与世界反思自己。

写作教学体现学生的文学素养、文化积淀和人文精神。 复习题时，要求学生能够拨开迷雾看到本质，能够安静地观察世界，反思本体，抽象出事件背后的意义，更好地理解这个意义之外的精神气质，以及这种精神气质对当今社会的影响。 角色，并通过作文展现高中毕业生应有的责任和担当。 这也是作者希望通过写作探索的方向。

英语：检验思维、注重应用、引领教学

范辉 西安高新一中高级教师、高中英语备课组组长

今年陕西省英语试卷是普通高校招生十年后首次使用全国统一试卷。 国考取消了沿用多年的单词拼写选择题。 今年的题型有听力、阅读、完形填空、语法、作文批改和作文。 听力、语法、阅读“七选五”都是新题型。 从试卷整体来看，国卷重点考察考生的语篇层次理解和词汇运用能力。 与以往相比，整套试卷强调理解课文意思和把握逻辑连贯性，更注重测试学生的思维能力。 这些变化必将为当前的中学英语教学带来巨大的变化和推动，引领中学英语教学的发展走上正轨。 本文力图从三个方面对本试卷进行简要分析。 （由于我没有看过听力原文，无法准确判断听力考试的重点，所以这里不做评论）

阅读理解

阅读理解由两部分组成。 第一部分有4个读物。 语言材料具有真实的语境和地道的语言。 教材紧密联系实际生活，符合学生认知水平和生活实际，集知识性、教育性、趣味性于一体。 。 试题涵盖面广，针对性强。 A部分，广告读物，遵循国家1卷标准。 这四个问题都是细节问题，都可以通过定位技巧来回答。 B 篇是一篇故事式的文章。 老师通过游戏了解孩子的创造力，鼓励孩子发现自己的创造能力。 C部分是介绍网上读书俱乐部的说明文字，它允许人们将书籍放置在公共区域的任何地方，其他人可以在网站上阅读并撰写书评，让人们通过互联网上的书籍进行真正的交流。 D部分围绕一艘前往南极圈的沉船留下的照片讲述这次航行的起源和结果。

第二部分是中等难度的七选五的选择，提供有关如何建造自己的花园的建议。 写作逻辑非常清晰。

知识应用

这部分测试的两个部分中的第一部分是完形填空。 作者以因电话中声音冷淡而误认为热心旅行社冷淡的事实，说明电话虽然可以让人了解对方，但影响并不准确。 格式塔注重词汇的使用。 它设置的词汇选项不仅限于测试考生对词汇本身的理解，还重点测试考生的语篇层次理解和词汇应用能力。 提供的选项中，形式和词性都是正确的，只有单词的含义不同。 学生必须在理解课文意思、把握逻辑连贯的基础上选择最恰当的意思。 本次测试中，第43题和第60题是两道易错题。 第43题考的是上下文的逻辑连贯性，而第60题只知道单词的意思，这是不够的。 这种格式塔体现了课程标准提出的对学生运用语言知识能力的考核，有利于教师和学生认识到断章取义地学习语言知识无法有效地表达意义。

第二部分的语法填空题是今年的一大特色，考查课文中的语法和词汇知识。 今年的语法填空题是议论文。 考察的要点是实词，也考虑虚词。 词法和句法并重，突出词汇的基本运用，特别是单复数名词、动词时态和非谓语动词的考察。 文章的审查以短语的形式非常清晰。

英语写作

这部分也包括两个部分。 第一部分为小作文批改，重点测试学生修改作文的能力； 纠错的检查点也很明确。

第二部分是写作。 书面表达多年来一直沿用字母的应用。 写作依然以“你的，李华”结尾，这也在意料之中，也让考生在考试中多了一份信心和从容。 要求学生写一封信邀请他们的英国朋友Peter来学校参加摄影展，非常实用。 中学英语教学中也有类似的写作练习，因此具有测试效度，体现了教学与测试的关系。

综合来看，今年的全国试卷让我们更深刻地感受到高考英语命题改革的强劲动力和题型的稳定。 注重现行教材的教学，培养学生多体裁的阅读能力和熟练的语言表达能力。 命题所体现的变化，要求我们教师不断反思自己的教学方向和目标，不断提高自己的教学水平。 跳出重视知识传递的泥沼，转向注重学生综合运用语言能力的培养。 从单纯的语文老师转变为学生成长学习的指路明灯。 重点从考试成绩转向学生健康成长、人文关怀和生活能力。 这将真正帮助考生实现高考梦想。

荣斌 西安育才中学

今年，陕西省高考数学采用国家试卷。 从2016年高考题型来看，试卷结构与往年新课标基本保持不变。 我们仍然坚持稳中求新，注重高中数学基础知识和基本技能的考试。 学生分析问题、解决问题的能力符合《考试须知》的要求，兼顾中学教学实际，并进行了一定的创新，更加注重数学在生活中的具体应用。 同时，试卷不断创新，从不同方面检验学生的数学素养和学习潜力。 它们具有较高的区分度和适当的难度。 与2015年相比，今年的试卷总体稳定，难度略有增加。 具体来说，2016年陕西高考数学试卷呈现以下特点：

回归课本，注重基础知识

2016年新课程标准试卷遵循以基础知识为主体的测试原则，特别是《考试须知》中的大部分知识点：选择题和填空题测试复数（1题） 、集合（2题）、向量（3题）、直线和圆（4题）、排列组合（5题）、三视图和球体体积（6题）、三角函数（7、9题） ）、框图（8题）、几何概念（10题）、解析几何（11题）、函数导数（12题）、立体几何（14题）、推理证明（16题）等知识点，大部分其中常规题型和难点是高三训练型学生中常见的。 同时，在导数、几何概念等主题上做了一些微创新。 这些题目的设计反映了教材和中学教学实践，既体现了基础与创新的结合，又保证了学生在考场上能够尽可能平静。 以重通解、淡化特殊技能的心态去面对，让学生在有限的时间内发挥出最好的水平。

2、中级题比重有所增加，计算量略有增加。

2016年陕西高考既注重综合性，又注重基础知识。 事实上，中级难度题的比例略有增加，但有些题是在单个知识点或基础知识点的交叉点上设置的（10、18、22题），只要我们稳步学习，注意以基础知识为主，掌握课本知识，并兼顾能力发展，这部分试题不会造成任何困难。 今年高考依然重点关注支撑数学知识体系的主要内容：数列、三角函数（第7题、第9题）、立体几何、解析几何、计数原理与概率统计、函数与导数。 因此，在高三的复习过程中，学生需要回归中级基础题，系统地掌握知识体系。 在主要知识模块中，要重点加强对知识点的掌握和运用数学思维能力应用知识点。 第20题对计算能力要求较高。 基本思路和平时训练是一致的。 对于两条直线的垂直问题，斜率互换是常规思路，但计算量较大。

第三，注重常识，淡化技能，突出数学应用。

2016年试题坚持应用一般方法解题，要求运用基本概念分析问题、运用基本公式解决问题、运用基本定理进行推理论证。 同时注重解决运算、推理论证、抽象思维、空间想象、以及分析和解决问题的能力的考验，其中贯穿着运算和解决问题的能力。 例如第13题是求边长，同时也测试了正弦余弦定理在三角形中的应用。 第十六题是测试函数导数，一条直线同时是两条曲线的正切。 第十七题 大序列题看似简单，但一不小心就会出错。 18道题考验学生分析问题的能力。 他们对概率题进行了包括条件概率和数学期望知识点在内的综合测试。 19道立体几何题测试直线和平面的平行度。 性质定理和空间向量方法的应用是我们平时重点培养的思维方法和基本能力。 尤其是18题体现了数学在生活中的应用，也考验了概率的计算和分布列的数学期望的计算。 分析高考改革的方向，未来反映数学应用的创新试题将会逐渐增多。 可以预见，未来高考数学将继续加强对通用方法和数学应用能力以及学生创新能力的考核。 这也有利于引导中学教学回归正常轨道，避免高中复习时盲目练习传统疑难怪题而偏离教材。 在高考改革的背景下，传统的“填鸭式”教学和“分类式”教学已经跟不上高考改革的步伐，无法真正传达数学的真谛。

四道试题难度合理区分，更有利于选拔。

2016年陕西省高考数学试题由易到难、循序渐进地分配。 填空题重点考察基础知识和应用能力。 选择题相对简单，甚至12题都可以通过特殊功能解决。 第17、18、19题的回答重点考查基础知识的综合应用能力。 利用基础数学知识解决问题的一般方法是17题的顺序略有变化。 第20、21题重点测试学生的计算能力和思维能力。 能力和一定的探究能力，试卷整体难度分布比较平坦，试题难度分布也由易到难，具有良好的梯度。 通过由浅入深的设置试题，使人难以深入思考，具有良好的区分功能。 第一题20题比较常规。 只要掌握了坡度的互换，就可以简化计算，学生不会有任何困难。 第二题思路简单，但计算要求较高。 如果考生数学意识强，能快速转化为不等式，就能很快得到答案。 问题 21：函数的导数。 解决第一个问题对于学生来说并不困难。 他们可以直接求导数并判断增减。 第二题的关键是利用第一题的结论，巧妙改造，判断零点的范围。 本题考验学生的探究创新能力和计算转换能力，具有良好的辨别力。 此次选取的22道题用来测试三角形相似性并证明四点共圆，与之前直接考相交弦和割线定理不同。 23题选取的极坐标参数方程比较常规。 选择24个不等式也是比较常规的。

总之，在新课程标准下，陕西高考数学试题体现了新课程标准的理念，在试卷结构、题型设置、命题风格等方面保持相对稳定。 在全面考查双基的同时，特别注重思维方法创新能力的考查重常识，淡化技能，稳中求变，变中求新。 这正是符合新时代的教学理念。

物理学：稳中求新

李凯华 西安高新一中物理教师、高中物理备课组组长

一、高考题型概述

2016年陕西省高考综合理科试卷采用新国标II试卷，物理部分分数仍为110分，占综合理科试卷300分的36.7%。 题型也比较固定。 仍分为四个部分：8道选择题、2道一力一电实验题、2道计算题和选修题。 在全面考验双基的同时，还注重身体思维方法和能力的提升。 考试强调通式和方法，稳中求变，变中求新，试题与生活实际相结合。 总体而言，试题所需的思考和计算量较2015年有所减少。

本次试卷的特点在追求创新的同时依然坚持稳定：“稳定”体现在：（1）试卷结构与2015年几乎相同，选材仍为四力四电，实验题和计算题的测试内容和分数与2015年完全相同，只是选修部分的第一题由去年的填空题改为选择题，分数仍为5分。 （二）整套试卷重点考查基础知识和基本技能，强调通用方法，注重考生的基本技能。 “新”体现在以下两个方面：一是打破了以往固有的题型分布。 比如近年来必考的热门题型——天体运动——整卷都没有考； 期末题考试内容较之前的电磁物理有所改变。 转变为动态，表明高考命题在打破以往固定命题模式的基础上更加注重必修内容的考试，更加贴近生活实际。

二、物理试题特点

1.注重基本物理概念、基本物理定律的理解和建模能力的考核

例如，第14题和第15题侧重于基本物理概念和基本物理定律的理解和应用，体现了高考物理协会对通式和基本身体能力考试的持续重视； 同时注重理论与实践背景的紧密结合，如第19题中的小球运动时遇到的阻力与其半径成正比的实际情况。 《法拉第盘发生器》第20题要求考生抓住实际问题的要点并建立相应的物理模型，理解和应用基本物理概念和物理定律之间的相互关系。 。 这也有利于引导中学教学回到正常轨道，培养对当今社会有用的人才。

2、增强试题的开放性、探索性是培养学生创新意识、增强学生实践能力的重要方法。

例如，实验题23看似是半偏压方法，但却测试了级数分压。 考生只有在动手实验的基础上独立思考，才能得到正确的结果。

3、试题呈现形式多样，重点测试身体信息获取和处理的能力。

试题采用文字、数据、图表等相结合的方式，增加试题信息的广度，测试考生从不同的呈现方式中提取有用信息、加工信息、利用信息进行物理思维。 如第21题物理绘图的应用，第22题纸带中的信息提取和数据处理。

试题结构、分值与2015年相同，难度相同。 重点考验综合分析能力。 考生熟悉第24题、第25题等常规题型。新颖的是第25题的第二题是综合测试。 垂直面上的圆周运动（轻绳模型）虽然难度稍大一些，但仍然是常见的题型。 我想同学们在回答计算题的时候应该会有一种莫名的熟悉感，因为这两道题看起来很眼熟，而且题目的呈现形式也中规中矩。 选修模块的难度比 2015 年有所降低。

纵观整篇试卷，各模块试题由易到难，具有良好的区分度。 试卷整体难度梯度较2015年有所下降。对于明年的考生来说，高中物理学习的重点仍将是动力学和电磁学，但应放弃以往“电磁学压轴”的理念，因为两者的比例相等，不能偏袒一者。

自2010年起，新课程标准下的陕西高考已实施七年。 通过对近三年试卷的分析，笔者发现，陕西高考物理在课程理念、试卷结构、题型、命题风格等方面正在发生稳步变化。 , while the dual bases, it also on the of ideas, and , , in , in , and test with the of life. For who are for the 2017 , it is very to work and lay a solid in the first round of . Think more while and apply the you have to and solve . Only in this way can you learn well. Only in this way can we use the we have to serve the . This is the goal of the .

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