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高三教学计划如何写

如何写高三教学计划1

1、学生情况分析

这学期我继续教重点文科班和普通文科班，但两个班的学习水平和积极性有很大差异。 从节前期末考试的结果来看，学生的学习情况存在以下问题：1班学生的成绩较好，而2班学生的水平还比较低，情况是不均匀的。 从思想上看，一班大部分学生心理素质良好，大多具有强烈的进取精神和强烈的取得好成绩的愿望。 但也有一些人怕吃苦，只想不愿意付出。 加之他们年少无知，自控能力较弱，有时达不到老师的要求。 二班的学生学习积极性不高。 只有少数学生懂得刻苦学习，能够完成老师留下的作业。 但总的来说，两个班的学生都存在以下问题：

（一）没有完整的知识体系；

（二）基础知识掌握不够；

（三）见的少、了解的少，不利于升值、拓展、创新；

（4）缺乏用汉语回答问题的标准意识。

2、主要教学内容规划

高中语文教材第五卷的教学已经完成，并对阅读书中的一些重要文章进行了研究，充分利用阅读书籍，培养学生独立思考的阅读习惯。 通过比较、分析、归纳，可以学习或吸收有用的养分，从而提高语文素养，发展学生的个性，培养学生的综合语言能力。

三、具体教学措施

通过对学习情况的分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学习情况实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和有效性，保证教学质量。 在作业批改方面，要坚决落实学校对高中生作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，努力对学生作文进行详细修改，并尽可能给予学生正面批评。可能的。 做好考试命题、考试、阅卷、分析评语、考后总结和思想指导等工作。 尽量让学生考一次，提高智力。 在此期间，我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习课本中巩固高一、二年级记忆和语文基础知识的课文，做一个做好高一、二年级第一轮文言复习工作，充分利用自习课时间。 充分发挥学生的主动性，分组发现问题，共同练习基础知识，从而完成学期末汉语基础知识的复习，帮助学生巩固汉语基础，提高汉语能力。 此外，拟采取“一优一劣”的“一帮一行动”，请优秀学生介绍自己的学习经历，让后进学生学习。 在课堂上创造机会，用优生思维和方法影响后进生。 并建立优秀学生档案，列出每次考试的成绩，分析每次考试的得失，从而涌现出中国尖子生。

4、个人专业水平的提高

我们本着与时俱进的理念，坚持在线学习，尽可能多地写教学反思和教学论文，与同行交流，不断提高自己。 我还向其他老师学习，研究教学方法，讨论教学设计，充分备课。 此外，我还积极参加教研室组织的各项活动。 努力在各方面提升自己。 简而言之，新的含义是：

1、学习考试大纲，加强学习。 我认真研究语文大纲和考试说明，认真完成近十年的语文试题，试图找到一些考试规律，准确把握高考动态，并及时落实。

2、狠抓专题复习，夯实基础。 第一轮复习主要进行专题复习，打好基础。

3、开展优秀生培养和差生补差工作，实行分层教学。 针对不同学生，采取“差别对待、分层教学、全民参与”的教学方式。

4、实施问题教学，提高教学效率。 教学中要抓住学生问题，明确目的，突出实效。

五、具体措施及注意事项

我们希望用最经济的时间换取效率。

1、复习重点是学年计划表内容，根据高考试卷结构分模块复习。 本学期完成的第一阶段如下：《三维度》古诗词，先课后课，先基础后拓展； 《三维度》讨论文章专题阅读练习和选文专题练习； “三维度”基础知识和语言应用专项练习。

2、为学生精心挑选优质训练题，力求举一反三，提高效率。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律和解题方法。 特别是在整理个别训练的知识点时，教师不仅要读出答案，还要对习题进行点评，重点解决学生的主要实际问题，告诉学生提问者的意图、目的和常用方法，帮助学生提高答题能力。学生阐明自己的想法并教他们如何解决问题。

4、语文靠积累，能力的提高不是一朝一夕的事。 在忙碌的学生中，学生总是忽视语文。 为了赢得课外时间，教师要严格把关，确保学生在紧张的学习中，有时间学习汉语。

5、加强阅读训练。 如果你没有足够的“卷”阅读积累，你想通过测试进行训练。

如何写高三教学计划2

一、指导思想

高考出题的趋势更加注重对能力和素质的考察，增加能力型和应用型题，强调理论与实践相结合，注重考察学生分析问题和解决问题的能力，但考生基础知识不够扎实； 解决实际问题回答问题能力弱等问题； 提取图表信息的能力较弱； 难以理解较难的自然地理知识； 不准确和标准化的文本表达。 根据我校学生的实际情况和新课改的基本理念，我们认为，在高考地理复习时应注意：

①严格按照考试说明，运用“图画引导法”，全面、系统地复习地理基础知识和主要知识，构建学科知识体系，提高地理能力，因为只有当学生具备相应的扎实知识体系时考试可以有“出处”和“书”吗？

② 进行有针对性的练习和训练，不要搞解决问题的战术。

二、所授班级基本情况

1、历史地理班1个，学生26人；自然地理班2个，学生52人。 少数学生基础知识较好，但大多数学生基础知识掌握不强。 这是一种中低年级学生多，前面学生少的情况。

2、知识的应用普遍不够灵活。 尤其是遇到一些较难的综合图读题时，我不知道如何下手。

三、本学期复习的总体思路

1、抓住关键骨干知识，突破疑难知识，构建知识网络体系。 审核过程中不要留下任何盲点。 重点是梳理知识体系，强化知识的逻辑性和层次性。

2、关注主要知识，训练掌握出现率高的知识点。

3、充分重视地图的运用，提高对图表信息的提取、分析、比较和推理能力。

4、教学研究注重课程改革，研究高考，提高质量。 课程改革的逐步深入，必然会对高考模式和内容产生影响。 高考试卷命题的走向和走向不仅坚持考查关键知识、基础知识和技能，而且突出考查能力，适当增加考题的开放性、灵活性、时代性、综合性。测试题。 因此，我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试须知》，以及近年来的高考题，备课、讨论、交流。 在教学和复习中，要注重培养学生的学科能力，重点落实《考试须知》的能力水平要求，使教学内容与其相匹配，形成知识和能力的网络。

在教学中，我们还必须高度关注生产和社会生活中的重点、热点问题； 还要注重培养学生运用现有知识解决实际生产和社会生活中问题的能力。 高中生的时间是非常宝贵的。 只有科学有效的排课，才能减少浪费。 因此，要“精讲、精细、精批、精评”，做到讲课与实践相结合，通过单元：解决以讲代练、不教学生学什么的问题。了解，从而提高效率。 此外，近年来，江苏省地理高考题强调稳中求变、变中求新。 难度不会有太大变化。 我们备课组和教研组的老师一定要注意收集各方面的信息，作为教学和复习的参考。

如何写高三教学计划3

本学年，我负责高三年级的体育课。 为了做好本学期的教学工作，我制定了以下工作计划：

一、指导思想和目标

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育为先、艺术教育为特色、提高学生综合素质为基础”的办学目标。 以学生“体质健康”为中心，深化体育课和体训队教学，提高体育教学质量，强化练习、组队、集会纪律，定期做好练习、队伍、训练等方面的训练。组件。 以德育为核心，在体育教育教学中，要注重思想教育，培养学生树立远大理想，注重增强学生的团结合作能力，增强学生的集体主义意识，树立良好的道德品质。集体主义意识和荣誉感，培养不怕苦、不怕累、坚韧、进取的性格，提高学生的团结协作能力。 克服困难、克服困难的能力，为适应未来的社会生活和激烈的竞争奠定了基础。

二、工作任务和要求

1、狠抓“两课两操一活动”，增强学生组织纪律意识，有效提高学生身体素质。 “两课两操一活动”是学校体育工作的重点。 “两课两操一活动”的质量将直接影响学生的身体素质和健康状况。 因此，首先要求每一位体育教师树立“两课两练一活动”的思想观念； 其次，要求体育教师认真学习体育教材，努力提高专业水平，写好学期工作计划和教学计划，多花时间备课，不打无准备之战，要求四十分钟有质量，切实提高教学质量； 三是配合学校做好早操和课间操，强化两次操练中的纪律性，增强学生的组织纪律意识，树立远大理想，营造良好的校风和学风。

2、做好“身体健康”工作，注重教材研究，注重理解教材中推进素质教育的意义，注重结合我校实际情况进行教学改革确保学生达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生体质。

3、加大体育课管理力度，提高学生体质。 做好监督、沟通、协调工作，使体育课学生在学习、思维、行为等各方面得到发展，力争每个学生在高考中取得好成绩。

三、教学措施

1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生体育锻炼合格率。

2、本学期关注一年级学生的行为习惯、思想道德状况，坚持形成规范的体育锻炼要求。

3、本学期要继续加强教材研究，关注体育教师专业发展，积极开展基本教学技能培训。 从上课的仪容仪表、教案、课前准备等方面入手。

4、根据学生的特点，积极与年级组配合、协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等，组织年级、班级之间的体育比赛，促进学生积极锻炼，激励学生在班级中争光，培养学生的荣誉感。

5、要积极配合教务处、政教处的工作，认真组织管理好每日两次演习和每周一次的升旗仪式。 各班进出路线有序，队伍整齐。

6、精心组织、精心安排指导年级的体育锻炼课，尽量开展学生感兴趣、有效的小而多样的个人活动，满足学生体育活动的需要。

7、负责监督和管理培训团队的工作，关注每一位学员，制定日常培训计划，明确培训任务，督促文化理论课程的学习。

如何写高三教学计划4

一、教学目标

《新课程标准》指出，高中英语课程的总体目标是培养学生义务教育基础能力，同时注重提高学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力用英语。 以及用英语思考和表达的能力； 高中英语课程还应根据学生的个性特点和发展需要，为其提供丰富的选择机会和充分的表达空间。 通过高中英语课程的学习，学生可以进一步提高语言运用能力，开阔国际视野，进一步增强爱国主义精神和国家使命感，为自己今后的发展和终身学习打下良好的基础。

二、教学指导思想

以《新课程标准》、《考试大纲》、《省英语学科指导意见》和教材为依据，结合新课改精神和新课程高考方案，注重“三个” “针对学生类型”，因材施教，分类指导。 注重知识和能力的提升。 利用有限的时间优化教师的复习教学策略和学生的高考学习方法，达到最有效的复习效果，从而突破高考。

三、学生情况分析

我校今年共有14个班级，2个重点班，8个普通班，4所21中学，学生总数约670人。学生的英语水平跨度较大，因此在在准备考试和复习的过程中，一定要考虑具体情况。 不仅要考虑到重点班的重点学生，还要考虑到占普通班50%左右的本科生，但决不能放弃21中。 大专生来源。 由于今年高考制度改革，我们在备考过程中充分考虑了不同层次学生的不同需求，采取了不同的教学节奏和难度。 三中10个班全部进行选修课⑧。 除选修课⑧外，两个重点班还有32名学生学习选修课⑨。 21中的学生正在进行第一轮审核。 总之，我们努力让学生能够在高三学习。 知识、能力、应试技巧都有所提高。

四、师资情况分析

我们高年级组共有 7 名英语教师。 其中三人进入高年级第一轮。 虽然其他老师也教过高年级的学生，但我们XX班是新课程中高年级的第一年，所以对大家来说都是新鲜的。 所以我们还是本着共同学习、共同讨论的原则，努力带好这个高年级班。

5.教材的使用

为响应20xx年新高考恢复听力考试，我校为全体高中生订购了一本名为《极限突破》的书。 有的同学还订购了一本叫《走进听力》的书。 同时，老师还增加了《水平实训》、《新课程高考英语听力专项训练》、《想象听力》等《全国公共英语PETS II》教材。 第一轮复习教材《名师陪我》是对教材和《新课标》要求的知识点进行梳理，主要是重点词汇和句型。 同时，我们准备增加一个合适的突破语法、专题和综合训练。

如何写高三教学计划5

一、指导思想

以《考试大纲》、《考试须知》、《教学大纲》为依据，结合学生实际情况，准确定位起点，立足两个基础，夯实基础，瞄准高考、培养综合能力，努力提高课堂教学效果，从而全面提高数学教学质量。 重点讲解和练习可以赚取积分的知识点。

2. 学科目标

1、通过案例教学构建知识网络体系，提高学习兴趣。

2、做好题目复习，研究考试须知，捕捉高考信息。 本学期的教学任务主要是完成高中生第一轮复习。 抓好模拟训练，增加高考经验，力争20xx年取得优异成绩。

三、教学方法与措施

（一）制定科学的评审计划

在认真研究教材、教学大纲和考试大纲的基础上，分析学生具体情况，结合教学实际和学生需求，科学制定教学计划。

1.时间分配。 必修课本的主体复习将在期中考试前基本完成，选修课本的复习将在年底前基本完成，考前适应性练习将在1月份完成。

2.知识集中。 关注重点章节，复习重点知识。

3、注重教学分层。

（一）根据不同层次学生的实际情况，区别对待。 要抓好99班优秀学生的培养工作，紧盯准备入学的学生，做好学生的帮扶工作，努力培养学生的学习热情。 尽可能调动学生的学习积极性，使每个学生都能不同程度地取得明显进步；

（二）认真做好学生的帮扶工作，进行个别辅导，关注学生思想变化，及时给予指导，使他们有足够的信心参加高考。 分层教学、不同要求，力争让每个学生有所收获。

4、总体审查与阶段性审查计划相匹配。 总体复习计划要精确到月，阶段性复习计划要准确，详细列出每周的复习任务和进度。

5、适当调整，根据已完成的审核情况调整计划，补强薄弱环节； 或根据考试大纲等变化及时修改计划。

6、确定模拟考试的时间、频率以及分层辅导的安排等。

7、学习教学大纲和教材，研究近五年高考试卷。总结高考经验，指导复习

（二）建立知识网络，设立教学主题

教学中，应根据各章节建立简明的知识网络，然后根据高考题型划分选题，如“单选题”、“计算题”、填空题等。 - 留白题等。在复习这些题目时，可以根据以上题目进行分类、分析、研究历年高考题，找出其特点和规律，然后进行讲解。在讲解每个题目时，要尝试自己的最好从各个方面展开，分析透彻，真正掌握解题技巧和规律。

（三）选好复习材料

在高中生复习中，以五子棋为主要复习材料，参考优化设计等辅助材料组织教学工作，充分利用材料落实基本学习计划，提高考试等知识。点突破和高考真题冲浪，让教材更有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么、怎么考。

（4）选择模拟练习，培养学生解决问题的能力

选择练习题时，切忌盲目使用外部材料、乱用试题，避免重复、难题误导。 用正规的材料和以前的高考题就够了。 每两周进行一次综合练习测试是最合适的。 。 模拟演练中，复习的内容将进一步强化，重点难点再次巩固。 没有涵盖或讲解不透的内容可以通过综合练习来弥补。 每一次的综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也必须按照高考的要求进行严格的复习和分析。 要有针对性地培养学生解决问题的能力，如强化客观题的速度和准确性训练，加强主观题的完整性和科学表达。 同时，要建立错题库，整理已经做过的试卷和习题，了解习题出错的原因，是由于知识理解不准确还是复习不严造成的，这将有助于避免同样的错误。 错误一再重复。

（五）备课认真，针对性强

由于课堂复习能力的提高，要在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功； 既不能“占满全班”，也不能“放手”，每一堂课都需要认真研究学生的实际情况，讲课简洁，同时充分发挥学生的主体地位，让学生更多地参与解决问题的活动和教学过程，启发思维，启发重点。 备课时，要对各部分的内容、重点、难点、疑点、材料选择、如何呈现给学生进行充分研究。 教学过程中要及时反馈，根据学生的掌握程度不断完善和修改教学计划。 教师要多出题、多用参考资料，把握高考方向，提高课堂效率

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