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关注丨实用风格受高考作文“青睐” 它给我们带来哪些启示？

作者说

2020年高考已经结束，考生们终于可以卸下包袱，享受暑假了。

小编发现，今年高考卷一、卷二、卷三的作文题非常有趣。 他们要求候选人分别写演讲稿、演讲稿和信件。 2019年，国家卷一、卷二的论述题也对“演讲稿”有相关要求。 可见，实用文体写作在高考中越来越受到重视。

这样的作文命题体现了怎样的命题趋势？ 考生写作时应注意哪些问题？ 对以后的复习和考试准备有什么指导吗？ 广东省中山市教育教学研究室郭跃辉老师对此进行了分析，请看——

阅读并理解写作指南

从题型结构来看，2020年全国高考第一卷、第二卷、第三卷三道论述题由写作材料、写作指导、写作要求组成。 写作材料和写作要求是新材料作文的共同内容，而写作指导则限制了写作情境、写作目的、写作任务等。写作指导的具体性是任务驱动型新材料作文最典型的特征。 写作任务往往隐藏在写作指南中。

从形式上看，写作指导是指材料之后、“要求”之前的段落。 例如《国家卷一》，“全班计划召开读书会，讨论以上材料。齐桓公、管仲、鲍叔，你对哪一位的感触最深？请根据你的情况写一篇演讲稿。”感受与思考”，这是一个写作指南。

写作指导中，有写作的语境，即“班级召开读书会”； 有交流对象，即同班学生； 有写作的主题，即材料中的人物及其行为和品质； 写作有目的，即抒发齐桓公、管仲、鲍叔的感情； 有一个写作任务，就是“写一篇演讲稿”。

典型任务：风格驱动

过去的命题作文、话题作文以及大多数新材料作文只是提供材料和想法，而没有设置具体的交流情境或设计真实的任务。 《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“学业水平测试和高考建议”部分明确“考试评价题要以具体情境为载体，以典型任务为主要内容”。 ”。 今年的高考一、二、三卷三道问答题较好地贯彻了课程标准的理念。

所谓“具体情况”、“典型任务”在编写指南中都有体现。 值得注意的是，这里的“典型任务”是指完成写作指南中的具体要求，而不仅仅是“写论文”等考核任务。 当我们这样分析这三道论述题时，我们会发现它们都有相似的“典型任务”，分别是国家卷一的“写一篇演讲”和国家卷二的“手稿”中的“完成一篇演讲”、“写一篇演讲”。信》国家卷三。 这些任务的最大特点是“风格驱动”。

所谓“风格驱动”中的“风格”，并不是主要表现在“无限风格”、“清晰风格”意义上的叙述式、议论文式、说明式等教学风格，而是存在于一定的交际语境中。 具有一定交流目的的实用文体，过去也称为“应用文”。 很多人在分析作文试题时往往注重材料分析、概念分析和命题意图分析，而较少关注题目所要求的实践风格。 事实上，一定交际语境下的文体特征对话题立意、材料选择、文章结构、表达风格等都有很大影响。

如何复习和准备考试

首先，论文题中“应用文”的文体要求与语言表达和应用意义上的应用文有所不同。 后者侧重于测试学生对某类应用写作的信息、表达、格式等方面的认识水平； 前者虽然也考这些内容，但重点不是演讲、演说或书信的格式，而是考察学生在一定文体框架下的能力。 有目的、有针对性地沟通和表达的能力。 当然，掌握基本的文体特征对写作也有影响。 如果考生不注意这些文体要求，将作文写成一篇“自言自语”、“不言自明”的普通议论文，就可能偏离题意。

其次，文体特征与传播对象和目的有关，进而影响文体和表达方式的选择。 国家卷一的“写演讲稿”部分是为参加读书会的同班学生写的。 演讲要围绕材料，阐述自己的观点，与其他同学平等地沟通和交流。 国家卷二《完成一次演讲》是为“世界青年与社会发展论坛”上的其他年轻人而写的。 写作时，必须用参赛青年的语气表达对“携手世界，青年创未来”的支持。 理性来说，最好有自己独立的意见。 全国卷三中的《写一封信》是为即将进入高中的高一新生而写的。 即作为即将毕业的高中生，他们将重点关注“认识自己”，与高中新生一起“有价值地度过高中生活”。 话题开始对话和交流。

正是由于交际风格的限制，考生不会把“阅读老师”作为写作对象，甚至不知道文章是为谁而写； 相反，有了写作目标，考生会把自己置身于一个特定的情境中，想象甚至暗示自己正在参与一项特定的活动，这样更容易表达自己的真实想法和情感。

另外，不同的文学风格和不同的写作对象决定了写作的语气和语气。 以同学的身份参加读书俱乐部、以小伙伴的身份参加论坛、以“有经验的人”的身份对刚入学的高中生说话，语气和语气是有区别的。

最后，文体特征与写作目的、内容，甚至文章的结构和语境有关。 作为演讲稿，蔡元培《关于就任北京大学校长的讲话》以“今天在昌四大学，请告诉大家三件事”作为写作目的和内容，“三件事”暗示着文章的上下文结构。 。 国卷一的“演讲稿”要求考生说出自己对齐桓公、管仲、鲍叔三人中的一个人的感受。 这种感受不仅是人物本身的感知和思考，也可以根据历史人物来表达对当今人的感受。 对社会中某些现象和观念的思考； 国家卷二的“演讲稿”要求考生讲述对“人类命运共同体”的理解以及自己作为年轻人在“命运共同体”建设过程中的责任和努力为了人类”。 国卷三的《书信》要求考生站在高中毕业的时间点，在回忆高中生活的基础上，就“认识自己”“思考”等话题提出自己的看法和看法。向新生讲述高中生活的价值。 建议，显然，这样的“建议”不符合国家卷二的语境。

综上所述

对于高考作文来说，注重材料分析、把握创作方向固然重要，但写作指导中的“具体脉络”、“典型任务”，以及隐含的“风格驱动”，也需要唤起老师和学生的关注。 专注于。

（本文原标题为《聚焦“风格驱动”准确领会题意》，作者：广东省中山市教育教学研究室/郭跃辉；文中图片来自互联网）

（微信编辑：郭超；校对：苟莹莹；头图制作：郭文曦）

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