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高中生英语教学计划

15个高中生英语教案

时光飞逝，时光在慢慢演绎，新的工作、新的挑战即将到来。 是时候花点时间写一个计划了。 相信大家又在为写计划而烦恼吧？ 以下是小编收集的一份高中英语教案。 欢迎您分享。

高中生英语教学计划1

9月6日，经备课组讨论，该方案获得通过。

一、指导思想

以教学大纲和考试指导书为依据，以新课程标准为准则，以人民教育出版社新教材为依据和依据，根据现行中考模式，全面、科学、系统地并制定了针对性极强的复习计划，全面提高我校学生的基础英语水平。 认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语出题方向，注重收集高考信息，密切关注明年高考动向，让高考英语考出更好的成绩。学校英语复习不会偏离方向，有限的时间会用在刀刃上。

结合学生的实际情况，充分发挥学生的潜力，调动学生的非智力因素和学习积极性，扎扎实实打好基础，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解决问题的能力，适应新的高考形势和要求。

2. 情况分析

虽然今年的学生已经在高中学习了两年英语，但从高考成绩和高三暑期作业质量来看，情况并不乐观。 基础不够扎实，完形填空、阅读理解、论文批改、书面表达等综合能力堪忧，相当一部分学生不重视英语。 因此，在全面加强对学生督导的同时，如何抓好基础、增强针对性、有针对性地提高听课、习题的方法和效果，成为专项复习和整体复习的一大挑战。

三、整体教学安排

第一学期，准备听力高考，完成第一、二轮复习。

1、暑期学习期开始至14日，准备听力高考。 每天晚上有一名老师负责，听力训练从5点50分开始。 周三、周五、周六、周日早读调整为听力训练时间，按照考试模式播放全套听力材料。 学生听完后，立即得到答案。 然后重播第一部分的五个简短对话，让学生检查和体会刚才所犯的错误。 最后，他们会根据第二部分中所犯的错误来研究原始听力录音，不断总结经验并吸取教训。 9月8日至12日，组织教师编写教学课件，对数字和语音识别、否定、虚拟语气、比较、偏好与选择、性格评价、问路、答疑等英语听力课常见考试题目进行系统训练。看病等。通过精选的听力录音材料，辅以常见高考题的详细讲解，让学生了解高考试卷将如何考、如何听、答，力求得到尽可能多的人可以在第一次听力高考中一步到位。 ，并取得了令人满意的成绩。

2、9月15日起，继续进行第七、八模块的教学。 今年高一、二年级学生的进步比往年稍慢，这就要求教师更加注重课堂教学的质量和进度。 初步计划是九月完成第七单元的教学，十月完成第八单元的教学。 这一阶段的重点是让学生扩大词汇量，熟悉接下来七个单元的主题，并训练快速阅读。

3、2014年11月1日至1月25日为第一、二审阶段。 一轮复习的目的是让学生重读课文，熟悉课文，理清词汇和句型。 根据学期学时以及高中必修课和选修课教材的内容，我们计划每1.5周完成一次模块复习。 每次模块评审完成后，都会进行模块测试，及时掌握评审效果，动态调整下一步评审计划。 。 第二轮复习侧重于语法知识的总结和组织，帮助学生完成语法系统的知识框架的构建，特别是对完形填空和阅读理解中长难句的分析和理解，使学生能够准确把握课文意思并选择正确答案。 考虑到语言教学的特点，特别是语法教学难免枯燥，拟将第二轮复习融入第一轮复习中，并在单元复习过程中穿插语法复习。 这样一来，第一轮和第二轮评审就将在本学期结束前完成，也就是温州市第一届模型之前。

在组织好第二学期复听高考的准备工作后，我们将重点做好专题复习。 研究高考试卷中各题型特点，总结命题规律，探索解题技巧。 本阶段特别注重学生课文阅读能力的提高，加强综合训练，全面提高学生解决问题的能力和思维能力，同时帮助学生查漏补缺，挖掘学生的能力、提供考试心理指导和解答问题。

四、教学措施

1、高中英语教材第七、八选修课与复习有一定关系。 它们内容丰富、信息量大、实用性和交际性很强。 文本数量增加了，词汇量也明显增加。 是提高学生阅读能力的好教材。 。 文本教学速度加快。

2、做好词汇复习。 无论是选修模块7、8的教学，还是一轮复习，我们组织全组老师精心准备词汇教学和复习学习计划，帮助学生真正理解词汇的深刻内涵和惯用用法。高考，而不是只注重词汇。 简单的单词识别和记忆。 我们通常以形式为学生提供大量的全国高考单选训练，加强学生对词汇的深刻理解和对高考命题特点的熟悉。

3、夯实语法知识基础，进一步提高。 对学生进行语法专项指导，一一分解，一一掌握。 并运用单选解题技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。 我们在会考备考期间进行了语法复习、专项指导和语法练习，但显然会学考试的难度在高考前还需要进一步深化。

4、听力训练要经常坚持不懈地进行。 高考英语听力分数为30分，在试卷中占很大比例。 每天至少进行20分钟的听力训练。 教师在课堂上也被要求尽可能多地用英语授课，创造一个听的语言环境。 9月份听力高考前的周三、周五、周六、周日每天下午5:50、上午7:00进行听力训练。

5、加强话语训练，开展限时朗读。 语篇训练作为贯穿高中英语的主线十分重要，也是新教材、新大纲、新考试大纲的要求。 语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、作文批改和书面表达。 在这四项专项训练中，阅读理解是重中之重。 学生做阅读理解练习时，一定要限制时间。 根据高考卷子对阅读理解题的时限要求，我们应该将时限限制在40分钟内，完成20道题。 选择一个小话题。 选择正确答案时，要充分利用所学的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳题、略读等，获取所需信息，对比答案，反复阅读弄清楚作者的意图和想法。 ，并要求自己在单位时间内每两天做一次完形填空。 如果你坚持自读训练，你的阅读速度和准确性一定会日益提高。 因此，学生每天必须有阅读材料及时阅读和复习。

6、注意书面表达。 建议学生每两周选一篇或两篇不同体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看文章要点是否完整、语言运用是否得当、有针对性地记忆参考译文中的一些句子。 ，好的短语，只要坚持写，不断修改，你的写作能力就会提高。 每两周至少写一篇论文。 通过面审、自审、抽查相结合的方式，加强写作方法指导和写作习惯培养。

7、提前对自选模块相关题型进行训练。 05、06题与学习计划分开列出，进行一轮复习，以便有意选择英语的学生尽早做好适应性准备。

8、坚持集体

备课，统一教学进度、教学要求，资源共享，团结协作，有效提高40分钟课堂效率。

9、在复习、备考的同时，还积极参加市、区、校各级相关教研活动，提高教师个人专业技能，更好地服务教学。

10. 做早读。 讨论制定晨读计划，保证不同阶段有相应的晨读内容。 同时，老师们细心指导学生如何阅读，让学生尽快开始享受英语早读，并从中受益。

高中生英语教学计划2

一、指导思想

根据“3+2高考能力系列”和新课程标准，立足学生实际情况，以集体备课为主要平台，每位教师通过相互指导，进一步优化课堂教学，巩固学生基础知识。学习和自我提升； 通过月度考试和123系列是一个可以发现差距、补差距、培养优秀、弥补差距的加油站，促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高，顺利通过高考选拔。

2. 学业状况分析

学生存在的问题是：基础知识差，表现为词汇积累不足、句子结构混乱；

阅读能力差表现在阅读与格式塔之间常见的漏分； 语言能力差表现为句子和作文分数低。

学生表现出积极的一面：学习热情高涨，很多班级都有优秀的英语学习者。

教师工作态度认真，经验丰富，讨论氛围浓厚，师生关系融洽。

三、审核内容

1、完成1-8篇评论（3519个单词、关键词、常用句型）； 基本语法的四个部分。

2.专项：听、读、写题。

词汇要循环：基本阅读和写作、基本意义、基本用法、基本内容要消化。

语法要重点突破：基本概念、基本规则、基本训练、重点都要重复。

专项工程要持之以恒：基本特点、基本方法、基本训练、方法要总结。

四、回顾目标

经过中共备考小组全体成员的努力，取得了以下目标（以难度系数0.6左右的试卷为准）：理科实验班35人成绩为1分以上，60人成绩为1分以上105 或以上； 文科实验班有11人成绩为1分以上，35人成绩为105分以上。 理科平行班1分以上学生5人，105分以上学生40人，90分以上学生； 文科平行班105分以上、90分以上的学生有5人。 目前各级还有5-10人未达到目标。

五、基本原则

关注目标：35/11/5人； 六题训练； 平均分。

抓词句，抓听写：词离不开句子，语法也离不开句子； 没有听写，就找不到漏洞。

勤于阅读、提问：阅读考试说明和教材； 询问同学的班主任； 真正针对特定类别。

精美口语、简洁备课：以学生为主体，说与练相结合，说前练习，说后考试。

练习口语和动手：说一些东西，读一些东西，写一些东西； 方法拨号。

多停留、多修改、多讨论：给学生留点时间，否则论文就会被扔掉； 整批、面对面批、即时批中不及物动词的具体措施。

要执行“套路”，首先必须记住单词、短语、句子和关键段落。 整理各单元语言内容，抓基础、突出重点、突破难点；

精心“筛选”，降低教学起点和难度，面向全体学生。 首先要注意知识讲解的选择。 课件、资料、教材一定要认真阅读、科学选择，不能大而全。 其次，要选择专题和每周练习，限期完成，保证质量，提倡言辞简洁。 通过练习，学生可以及时发现问题、解决问题，提高辨别能力，增强对知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解决问题的能力。

坚持“读”，坚持知识与能力同步，在复习基础知识的过程中注重学生语言应用能力的发展，突出知识网络的构建，通过归纳将学生的知识系统化，促进发展培养学生的迁移能力，激活学生的知识，让学生学以致用。 在整个复习过程中，始终把“阅读”能力放在重要位置，以丰富学生的背景知识，促进其他能力的发展，促进综合能力的提高。

全面“采集”，全面采集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。

及时“分析”，

加强教学反思。 及时对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计，发现学生个体和共性问题并寻找解决方案，做到学决定教、教促学。 表扬和鼓励每一个学生在复习过程中的积极态度、努力拼搏、一点点进步，让枯燥的复习充满乐趣，增强学生的成就感，提高学习质量。

高中生英语教学计划3

一、指导思想

1、认真学习研究《课程标准（实验）》，准确理解和掌握《课程标准》的基本概念，积极践行高中新课程理念，落实高中教学目标和要求。

2、根据《普通高中英语课程标准》《各学校应确保开设6-8模块》和《北京市学科教学指导意见》《北京市普通高中学生必须完成英语学习》的要求模块6-8并达到课程标准“8级目标要求（即高考要求）”，本学期将在第一期完成的模块1-8教学的基础上重点复习模块1-8高中二年级，力求在语言知识的基础上系统化语言知识，提高应用能力。

3、高中生复习阶段，教学理念应进一步更新和转变。 从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作、交流的学习方法，提高学生的自主学习能力，提高学生的自主学习能力。 学生的综合语言运用能力。

二、教学内容及进度

本学期，我完成了北京师范大学版高中英语教材第1-8模块的总复习以及海淀区《高中生总复习指南》的部分内容。 在此基础上，部分学校还将完成部分模块9和模块10。

三、教学建议

1、认真学习《普通高中英语课程标准》和北京高考须知。 在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语语言综合应用能力的培养。 教师要独立、深入地学习北京近两年的试题和20xx年全国其他省市的部分试题。

2、复习课程的教学设计应区别于新课程的教学设计，遵循语言学习规律，努力满足不同类型、不同层次学生的需求，加强分类指导、分层教学的讨论。 语法复习要结合新旧语法知识以及初高中语法知识，全面系统地梳理新课标要求的语法知识。 复习方式仍要坚持以学生为中心的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动。 复习过程必须坚持“情景介绍-再现-总结-实践-应用”的模式，让学生将复习内容付诸实践。 语法知识在特定上下文中得到正确应用。 词汇复习应坚持词汇在特定主题和语境中的重复、练习和应用。 突出重点，以短语、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇重复率。

3.不断地阅读。 针对课程标准对学生课外阅读的要求，每周开设1-2节泛读课； 针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计有效的任务，让学生主动阅读。 ; 加强限时阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。

4.逐步训练书面表达。 从高三开始，学生的综合语言表达能力必须按照“词-句-文本”的过程进行训练。 注重基础，多背诵； 采用翻译练习、课文缩写、课文重写等形式，有效提高学生的写作能力。

四、本学年研究重点

1、高中生英语复习课程教学模式研究；

2、高中英语复习课课堂活动设计有效性研究；

3、提高学生自主学习能力、构建高效课堂的研究；

4、提高区级研究班教师“观课讨论”能力的研究。

高中生英语教学计划4

一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试须知》，立足学生实际情况，密切关注20xx年英语高考动态，及时采取应对策略； 认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动帮助学生构建自己完整、清晰的知识网络； 通过强化训练，学生的综合语言应用能力显着提高，逐步达到高考要求； 通过对各类学生深入细致的思想工作，培养了学生健康的学习心理和良好的应试技能。

2. 回顾教学

（一）加强研究

1、学习《新高中英语课程标准》、《xx省高中英语课程教学要求》和《考试须知》，明确复习教学要求。 关注xx省《20xx年考试须知》与《20xx年考试须知》的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年考试成绩变化我省20xx年高考英语命题题。

2、研究高考题，掌握考试动态。 认真分析近年来新课改实验区高考英语试题和20xx年高考英语试题。

3、研究高考信息和考试动态。 及时了解20xx年高考动态，及时调整复习计划。

4、研究分析我校英语教学情况，特别是本班高中生的学业情况。 有针对性地制定切实可行的审查计划。

（二）继续夯实基础

1、注重词汇复习和教学。 学习《课程标准》和《考试须知》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。 注意词汇分类，区别对待。 优化词汇教学方法，词汇训练不能用单词听写来代替。 通过造句、作文训练学生的词汇使用能力。 注重20xx年新词汇的记忆和应用。 培养学生分析词汇、结合上下文猜测词义的能力，重点培养学生综合运用语言的能力。

2、注重语法复习和教学。 帮助学生有效归纳、归纳、整理语法。 第二轮复习主要完成各个语法项目的复习和训练。

（三）培养应试能力

1、通过阅读练习，加强文本阅读理解能力的训练和培养。 坚持限时阅读训练，保证一定的阅读量，指导阅读方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、通过写作训练和优秀习题背诵，加强书面表达能力的训练和培养。 指导学生写作方法，注重热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。 研究网络阅卷对学生答题的影响，规范学生的书面表达。

3、通过听读词汇、跟读课文、听力考试模拟训练等形式的练习，加强听力训练。 听力训练很重要。 要集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生的耳感。

（四）提高审核有效性

1、精选审稿材料，提高审稿效率。 加强培训，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生如何解决问题，形成标准回答的习惯，打好学生基础，努力提高学生的综合语言能力。 练习的时候，要检查自己练习的每件事，评论自己犯的每一个错误，纠正自己犯的每一个错误。

2、关注非智力因素，放大复习效益。 营造和谐的教学氛围，关心学生身心健康。

3、时间安排

（一）20xx年2月底至3月中旬

继续一轮复习，完成课本上的词汇、句型、语法的复习。

（二）20xx年3月中旬至4月中旬

第二轮复习包括阅读、语法、词汇、新高考题型等专项训练。 这一阶段应突出阅读和写作的训练。 注重《20xx年考试须知》中对各类型高考题型的时间分配要求，加强对各类新高考题型的限时培训。 指导学生完成《世纪金榜英语复习材料》。

（三）4月中旬至5月中旬为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿高中生英语教学的始终。 该阶段重点培养学生的综合语言运用能力和应试能力，帮助学生积累考试经验。 注重考后反馈和反思。 教学方法要帮助学生攻克答题中的重大难题，积累解题经验，保证不丢分。

（3）5月中旬至高考前，是冲刺调整阶段。

我们将逐日细化考试复习安排，精心挑选试题，指导学生如何复习考试，调整学生心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加大学考试入学考试。

高中生英语教学计划5

一、指导思想

根据《听力指南》和《高考词汇》，结合学生实际情况，密切关注20年来英语高考动向，及时采取应对措施； 认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生建立完整、清晰的词汇。 知识网络； 通过强化训练，学生的语言综合应用能力显着提高，逐步达到高考要求； 通过对各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

2. 回顾教学

（一）加强研究

1、研究《38套高考模拟题》、《38套高考模拟题》和《高考英语考试说明》，明确复习教学要求。 关注从“学海领航员”到“学海领航员”的变化，高考英语听力考试20-变化，高考英语命题分数20-变化。

2、研究高考题型，掌握考试动态。 对近年来新课改实验区高考英语试题和20年来的高考英语试题进行了详细分析，特别是宁夏卷、国卷、北京、上海、山东等地的高考英语试题。其他课程改革领域。

3、研究高考信息和考试动态。 紧跟20所高考动态，及时调整复习计划。

4、研究分析我校英语教学情况，特别是本班高中生的学习情况。 a plan in a .

(2) to lay a solid

1. Pay to the of . Study the and of in " of 45 Test from and the " and " ", the usage of verbs. Pay to and treat them . with word . Train ' to use and . Pay to the and of new words in 20 years. ' to words and guess word in , on ' .

2. Pay to . Help , , and sort out . The round of the and of items.

(3) test-

1. the and of text . to , a of , guide and , and .

2. the and of and of works. Guide ' , focus on on hot and , and their . Study the of on ' and ' .

3. and , text , and test . on . with , and with to ' ear sense.

(4) the of

1. to . to help with and the usage of , teach how to solve , the habit of , lay a solid for , and to ' . When , you check you have , check there are , and if you make .

2. Pay TV

(3) The phase is from mid-April to mid-May.

be high . The focus of this stage is to ' use and test- , and to help test . Pay to and after the exam. help major in , - , and that are not lost.

(3) After mid-May, it is the stage the .

for exams are made every day, test , guide to , their and clock, and that they are in the best to take the .

plan for high 6

一、指导思想

Based on the and , the new as the , and the as the basis, we will a and plan to the high . Pay close to the , the ' , and carry out and , to ' to use and to adapt to the new and . to the high , the main and task of high is to and basic ; to oral and in , on ; it is that the from ' and life , We an and style, ' use , pay to the with real life, focus on , the of , and teach so that have . , links, and in four in can "" and "". Rely on to the , the of with the of and of , ' and ' into an whole, and pay to the and of .

2. of ' :

The of the high in our in 20xx is not . The main are: most do not have solid basic . They have too few and weak in . They lack and in the . , good study and have not yet been . have poor use , and it is to lose in and cloze. The score rates in and , cloze, and are low. when faced with more - and , they have no way to start. This shows that the 's is weak and his to and think about is poor. There are many in , and most do not have the to learn .

3. and :

The first round of ( the first model) on and the basic of in high ( on and .) to the ' , catch the -level , with , and the top ;

The round of ( the model) on the of ' - and of , and , and ' test- , on , cloze and fill-in-the-blank in the .

on and , mock test , and based on the of , and to and ; the third round of (after the model) on for and in , and the By the of , can test- . The plans are as :

1) to of six and

1. "" - of the " ", " ", " High " and new , and of the goals and of work at each stage in the first year of high . the tasks and to the of high work.

2. "Know " - the base and of in your own class, and the gaps in your class to the of work.

3. "" - study the used , them with the " " and the " High ", and grasp their key , and the of test .

4. " the " - Re- the high model in the of the new , study the and at each stage, and the and of at each stage.

5. " the " - On the basis of the , study the " on of High in " and " for the in in 20xx", and to grasp the and of the in the past 10 years. 。

6. "Know and " - to the and of the new and , study the and at hand, and , and them to the and of the . 性别。

2) to tap the in four and

1. Lower the point of and all

The point of be based on the of the . with have goal and . We to at all to their and learn in their year of high , so as to the . 。

2. and links

The high are tight and the tasks are heavy. How to ' and a time, work must be . The must have a of , into the 's , and not to the pace, going when , and when . to short-term and long-term goals.

3. and pay to

The time of high is . We to in on , plans in a , and take the of as our work goal. When , on the that has been , and think about what of this will bring to in terms of and . often carry out and work, point out each other's , and more . , help each other, and the of . plans, , , , and test , and tutor . Be to avoid and , and and . must do all the that are to do first; all that do, must them in time; any that get wrong, must guide to them and in a .

3) Play the six-move chess well and

The plan be in this main line. is into the six :

1. of the first round of 2. of and 3. of

4. 5. 6.

who must short-term and long-term plans that are with the of the class, the , and teach in with their and class. not force to the same pace, and not the plan of the large group. to their own plans, guide to their study plans, the at each stage, so that can the to the tasks in , and the set goals in an from top to .

4) five and focus on

On the basis of , carry out , pool , form , and form a high- plan with new and new ideas. The first step is to the for this week to the of the week; the step is to the and of ; the third step is to give the first the , and then and it with other ; third In the step, the lead will and the based on the ; in the fifth step, will a based on the of the class.

5) Aim at four focus to

Time is very for high . It has been our for to and for to their . We to focus on the four to lay a solid , , and .

① “ test ”

" test " are also test . In the of high , by out and test , the is more and the of is . the , we will the of the unit to the of the and to the " ". the usage of verbs, , and . and that are prone to error and . help sort out the of each , the test , and the in the test . to make the and .

②Break the “point loss point”

Our usual is out to the plan of the team.As the , we ask to plans based on the -level “point-loss ” in their .

" plan" error-prone and in the of out the . Weak links, key .

The of unit is to basic . It is a for to the past and learn new about the and they have . The of not only on the 's , but more , on the ' self-. In , we guide to use time in class or class to do work and their of . on for from . to make the so that they can their weak areas a time and and them again in the stage.

③Pay to “ ”

In , we , teach and , and to help draw from one and draw from to the of exam .注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

④强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

四、高三课堂教学始终坚持的两个原则

A.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

B.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。

5、其他

本学期将完成语法的集中复习，统一分工，形成系列，以达到最佳复习效果。同时，在参考其他资料的基础上，结合本校学生的基础，在高考要求考生掌握2800个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。一轮复习将以教材为本，配套《高考一轮复习》资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础知识和基本能力，并注重人文思想情感教育的渗透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。

利用早读时间检查学生对词汇掌握的程度。早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的突破。提高学生的阅读能力是复习的主线。完形阅读的内容共计70分，占整卷的二分之一，而我们的学生在这方面是弱项，因此加强对学生阅读方法的指导，每天保证一定的阅读量至关重要。任务型阅读对于基础不很好的学生来说，得分并不容易，因此加强基础训练是关键。书面表达不可忽视。在后期将增加学生练笔的机会，还要指导学生掌握写作技巧。

高三复习面广量大，如何提高高三学生的复习效率是关键。我们全体高三英语老师将

精心备课，彼此互相学习，加强集体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满足各层次学生的需要。同时我们课任老师要多开展学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。

总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。

六、总体安排

我们对时间也做了精细的安排：

1.每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段；

2.每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持天天做；完形填空每周三篇）；

3.每周安排三次听力练习；

4．每周安排做三篇任务型阅读；

5.每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲；

6.每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写；

7.每周至少安排两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的。

8．加强课后的辅导、批改，及时反馈，尽量做到当日的知识当日让学生理解，第二天反馈；

9.每单元单词过关，每天进行或单词或词组或句子的默写，每天的默写内容提前一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此提高每天的复习质量；

10．每1-2周一次单元测试，试后及时批改，讲析，点评。

高三英语教学计划7

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+2”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。 And pay close to the of this year's , the of , give full play to ' , ' non- , ' for , do a solid job in , ' to use , and to ' and - to adapt to the new and .

2. 情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的`一大挑战。

三、总体布局

第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。

第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

第三轮复习：查漏补缺，探究学生的能力。

四、教学安排与措施

1.安排好高三英语第三册教学

高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。 The speed of the text is , and the text takes two class hours to the , idea, etc. let on their own, with .

2.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，一一分解，一一掌握。 And use - - to ' to and solve .我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4.听力训练常抓不懈

高考英语听力分数为30分，在试卷中占很大比例。 为了获得高分，学生需要多练习英语，多做听力练习，多听英语广播和电视节目。 每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求。 are also to teach in as much as in class to a .资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。

5.加强语篇训练，进行限时阅读

Some have said that the is to some a race of speed.因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。 When the , make full use of the you have . 如寻找主题句、猜词、推理、跳题、略读等方式获取所需信息，并对比答案，反复猜测作者的意图和想法，要求自己每天做一篇完形填空或阅读理解文章单位时间内，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和准确率都会逐渐提高。 因此，学生每天必须有阅读材料及时阅读和复习。

6.重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。 At least one essay will be every two weeks. 通过面复习、自复习、随机复习相结合的方式，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。

5.

第一学期时间表：

1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。 Among them, and an essay will be every two weeks, and the two will be in turn.

2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。 Among them, and an essay will be every two weeks, and the two will be in turn.

3.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。

第二学期时间表：

1.２月下旬4月底：专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力

2.5月高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

六、奋斗目标

希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

七、运用材料

1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》

2.世纪金榜配套练习

3.《高考词汇手册》

4.《导、学与练》

5.高中英语专题辅导和训练

6.自编材料题

7.高三听力课程

8.县、市提供材料

高三英语教学计划8

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习。并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观，文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的要求

根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、狠抓词汇教学

对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。

2、夯实语法基础

重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。

3、加强语篇训练，进行限时阅读

高考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较大。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。每天要求学生在十分钟内完成一篇限时阅读并及时评讲。

4、重视书面表达

书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每一周分体裁进行训练，提高写作能力。

5.加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。

五、教学进度

周次课、章、节教学内容备注

1 选修7 完成选修7一到三单元的基础知识复习

2 选修7 完成选修7四到五单元的基础知识复习

3 第一次月考

4 完成语法复习：定语从句

5 穿插浙江省高考模拟卷1———4。

6 进行限时阅读、短文改错及书面表达训练。

7 第二次月考

8 完成语法复习：状语从句

9 穿插浙江省高考模拟卷5———8。

10 词汇默写与词组考查。

11 第三次月考（期中考试）

12 穿插浙江省高考模拟卷9———12。

13 单项选择和完形填空的训练

14 书面表达的训练

15 第四次月考（模拟考）

16 穿插各地的高考模拟卷

17 进行考前心理与战术的强化训练

高三英语教学计划9

高三下学期是备战高考的最后关头，教师的教学工作计划应该以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升学生的答题能力和各种技巧。同时也应该密切关注各种高考资讯状态。下面是高三英语下学期教学工作计划，供广大的师生参考使用。

高三英语教学工作计划(下学期)具体详情：

(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、、精练，以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生

依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练

。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

(三)走好六步棋，加强教学计划性

复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法填空专项复习

4、阅读理解、完形填空专题训练

5、基础写作、读写任务专题训练

6、综合训练

(四)共享集体备课的成果

在个体独立思考的基础上，科学开展集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。

④关注“能力点”工作计划

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

⑤强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。

高三英语教学计划10

一、第一学期的工作总结

高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4-5课时）；每周完成1-2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成绩的终端显示来看，还是初见成效的。

二、第二学期的工作计划

1.夯实基础

基础知识是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。

2.分项突破

从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。这部分的练习我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。

3.综合提高

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试能力，积累考试的经验。

4.全面提高素质

鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。

三、教学内容及复习建议

（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。

（2）、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；提供30-50篇优秀短文给学生。

（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演练。

（4）、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。

高三英语教学计划11

在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。

一、具体情况分析及目标

在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%；平均分分别为93.12和83.77。两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期需要进行英语SBⅢ中Unit1-的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性；第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识（重点是词汇、语法），夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。

三、课堂教学特殊原则

1.坚持“学生主体”的原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。

2.坚持抓“主要矛盾”的原则

所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。

四、总体安排

1. 8-10月完成第三册单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

2. 11-10.1月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

3. 24月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧。

4. 5月高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

五、具体措施

1.高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。( 范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作能力。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

短文改错训练通过单句、段落的方式进行，尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自己写作中的错误，切身体验错误的存在与隐形，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。

高三英语教学计划12

一、情况分析

本届学生虽然已经经过两年半的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

2.

1、二轮复习：督促学生多阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用全品复习方案。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

2、三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

三、教学内容安排与措施

1、完成必修五和选修六的课本模块复习

模块复习与总复习有重大的关系，这两个模块教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。

2.做好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在模块复习之中，主要根据《浙江高考考试说明》。

3、夯实语法知识基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，一一分解，一一掌握。 And use - - to ' to and solve .我们计划在模块复习时结合《全品复习方案》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4、坚持听力训练

虽然到三项高考只有二十天左右的时间，但高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。 To get high , are to more , do more , and to more radio and .每天至少进行20分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。

5、加强话语训练，开展限时阅读

Some have said that the is to some a race of speed.因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时讲评。

6.注意书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少写一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

四、教学时间安排

1、3月底之前：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练；

2、3月底5月中旬：各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力；

2、5月下旬高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

5. 目标

希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

高三英语教学计划13

总体教学目标和要求：

高三这学期要加强基础知识的复习巩固，重点词语的运用，听说读写能力，尤其是阅读能力。

进一步培养学生的思维能力，提高判断、概括、推理、辨析能力，从而达到高考的要求。

为了实现上述目标，高三英语复习教学应该做到：

1.认真学习考试说明，分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，让高三英语复习不能偏离方向，有限的时间可以用在刀刃上。

坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，有效提高课堂效率45分钟。

3选择试题，尽量避免'海战'。

具体的教学内容和要求

第一阶段的

时间：10月中旬-12月中旬

内容：完成高三教材的教学：总结

听力：每天晚上听半小时，有《新概念》《38套高考模拟试题》等练习。

目的：通过系统的语法复习，帮助学生建立中学语法知识体系，提高他们对词汇和句法的理解。

复习情态动词、冠词、时态、五种基本句型、名词从句、定语从句、部分状语从句和非谓语动词。

The third phase

时间。

内容题目训练(高考题，如单项选择、完整类型、阅读、纠错、书面表达)，复习《课课练》。

练习：《听力必备》

目的：在强化学生语法和语言知识的基础上，开展专题训练，通过训练解题方法和技巧，提高学生解题能力和应试水平。

重点：完形填空，阅读理解和书面表达。

第四阶段

第一次模拟考试时间——五月中旬

内容综合训练，查漏，强化语言知识，单词，听力，有计划的做一些模拟题。还有《听力通》和今年的模拟题。

注重纠错和书面表达，加强训练。

高三英语教学计划14

离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下：

one.早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。

所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。

two.对于作业

我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。

three.教学方面

我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：

1.3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。

2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。

3.写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。

4.对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。

总之，我会尽最大努力与学生共同进退！

高三英语教学计划15

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态，联系学生实际，经过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的本事和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事，侧重培养阅读本事；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、参与的学习方式，发展学生的综合语言运用本事，重视与现实生活的联系，注重实践应用，加强教材的弹性，教师创造地进行教学，使学生具有英语语用交际本事。拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。依托信息技术，优化课堂教学结构，把知识的传授与本事的培养、素质的提高结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。

二、学生现状分析：

我校20xx届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维本事不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和进取性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用本事差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是应对较复杂的单选题和翻译题，无从下手。说明学生的语底薄弱，句式分析思维本事差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习本事。

三、教学目的及要求：

第一轮复习（一模前）侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;

第二轮复习（二模前）侧重于学生专项解题本事和听读写综合本事的提高，培养学生的应试技能，主要针对高考试题中的听力，完型填空，

阅读理解和书面表达进行集中训练，认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情景进行训练，讲评结合，做到精评精讲;第三轮复习（二模后）侧重于查漏补缺，经过高考模拟调适心态，学生能掌握必须的应试策略。具体计划如下：

（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、“知己”——对《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省普通高中学科教学指导意见》和新课程教材的了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解情景，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、“知生”——了解自我班级的学生的语言知识基础和本事发展情景，了解自我班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、“知书”——认真研究目前使用的教材，对照《课程标准》和《浙江省普通高中学科教学指导意见》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情景。

4、“知法”——在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

5、“知考”——在学习课程标准的基础上认真研读《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《20xx年浙江省普通高考考试说明》，努力准确把握10年高考的发展、变化趋势。

6、“知练”——要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生

教学起点的确定要依据学生的实际情景确定，不一样基础的班级不一样的高考目标定位，不一样的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生知识、本事大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有必须的灵活性，从学生的学习效果研究，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵。我们努力经过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和本事方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

（三）走好六步棋，加强教学计划性

教学计划要围绕这根主线分阶段合理安排。教学分以下六个阶段进行：

1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练5、写作专题训练6、综合训练

备课教师要制定贴合班级实际情景的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。切合实际的教学不应当去强求大家步调完全一致，不应当盲从大组的计划。对照自我的教学计划，教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随教师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

（四）明确五个流程，抓实团体备课

在个体独立思考的基础上，科学开展团体备课，汇集个体智慧，构成团体合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步，确定本周说课人对本周教学资料进行整合；第二步，说课人确定教学重难点；第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他教师一齐讨论修改；第四步，主备人根据讨论情景修改定稿；第五步，各位教师根据本班实际实施二次备课。

（五）瞄准四个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说十分珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一向是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显本事、滚动提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中经过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情景和易错、易混情景。教师经过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②突破“失分点”

我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定

“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混资料。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

③关注“本事点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推断本事和表述本事。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

④强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、进取的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅仅要关注学生的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

四、高三课堂教学始终坚持的两个原则

A.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

B.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解本事放在最重要的位置加以思考。经过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断本事和长句理解本事。

5、其他

本学期将完成语法的集中复习，统一分工，构成系列，以到达最佳复习效果。同时，在参考其他资料的基础上，结合本校学生的基础，在高考要求考生掌握2800个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。一轮复习将以教材为本，配套《高考一轮复习》资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础知识和基本本事，并注重人文思想情感教育的渗透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。

利用早读时间检查学生对词汇掌握的程度。早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的突破。提高学生的阅读本事是复习的主线。完形阅读的资料共计70分，占整卷的二分之一，而我们的学生在这方面是弱项，所以加强对学生阅读方法的指导，每一天保证必须的阅读量至关重要。任务型阅读对于基础不很好的学生来说，得分并不容易，所以加强基础训练是关键。书面表达不可忽视。在后期将增加学生练笔的机会，还要指导学生掌握写作技巧。

高三复习面广量大，如何提高高三学生的复习效率是关键。我们全体高三英语教师将

精心备课，彼此互相学习，加强团体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满足各层次学生的需要。同时我们课任教师要多开展学法指导，培养学生的计划意识和时间管理本事，让每一个学生明白怎样计划英语课的复习时间和复习资料，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每一天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。

总之，高三学生复习效率的提高要靠教师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成绩必须会再上一个新的台阶。

六、总体安排

我们对时间也做了精细的安排：

1.每一天提前告知第二天晨读的资料和检查资料与手段；

2.每一天的作业资料以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持天天做；完形填空每周三篇）；

3.每周安排三次听力练习；

4．每周安排做三篇任务型阅读；

5.每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲；

6.每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写；

7.每周至少安排两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的。

8．加强课后的辅导、批改，及时反馈，尽量做到当日的知识当日让学生理解，第二天反馈；

9.每单元单词过关，每一天进行或单词或词组或句子的默写，每一天的默写资料提前一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此提高每一天的复习质量；

10．每1-2周一次单元测试，试后及时批改，讲析，点评。

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