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上海以此提高教育质量推进信息化教学

“信息化教学就是电子白板教学？” 对于一些家长来说，基础教育信息化似乎意味着课堂上电子白板取代了黑板，变成了PPT、漫画。 但事实上，2015年以来，上海基础教育信息化聚焦教育教学主战场，先改革课堂组织方式、学习方式，再着力推进信息化。 课堂、教材、考试、课外等方面都发生了变化。 。 提高教育质量，信息化如何解决“减负难”？

怎么教？

[课堂]

“云课堂”推进规模化因材施教

如果老师无法在课堂上提供即时口头指导，“云阅读”学习系统可以为学生提供一对一的指导和帮助。 体育课上，“云手表”如实记录每个学生的身体状况和运动效果，帮助老师为不同体质的学生开出不同的“运动处方”……信息化教学不仅为学生“减轻”负担，又实现了个性化的化学教学。 例如，数学课上，当学生在平板电脑上完成习题时，老师可以快速统计正确率，并有针对性地讲解习题。

作为上海最早启动教育信息化建设的学校之一，卢湾第一中心小学从二年级开始，在各类课程中逐步引入平板电脑教学。 在这所学校，信息化、科技化的教学随处可见。 “云课堂”帮助教师实时了解学生的知识点和思维过程，提高教学的针对性和科学性。

多种信息化教学方式的运用，让孩子们对机器人、人工智能、编程等信息技术知识产生了强烈的渴求。 为此，学校开设了不同内容的编程课程，包括、、、、等，师资包括学校的信息技术教师、大学教授、互联网公司的志愿者等。 同时，还探索了混龄班。

这么多信息化的教学方式会对孩子的视力产生影响吗？ 学校对平板电脑的使用时间有严格限制：三年级学生每堂课限制在10至12分钟，四、五年级学生使用电子屏幕不得超过15分钟。 这也对教师备课提出了更高的要求。 此外，学校还开设十五六门体育拓展课程，让孩子们在课余时间充分锻炼身体，养成良好的用眼习惯。

在卢湾第一中心小学校长吴荣金的规划中，未来将优化“云手表”的功能。 学生在上课的什么时间集中注意力，在哪节课练习测试容易紧张，老师会通过后台数据进行分析，可以及时调整教学方法，协助学生制定个性化的学习计划。 信息化教学促进个性化教学。

卢万一中心小学以学生为中心，利用全人数据推进规模化因材施教。 目前，在实际探索中，这一做法国内仅有，难度极大。

[教科书]

教材内容全面、有趣、内容丰富

无论哪种教材，每一章、每一张图片、每一个知识点背后，都有大量可以拓展的内容，但由于篇幅限制，无法在纸质教材中完整呈现。 查找和过滤这些资源内容将消耗教师和学生大量的时间。 如何更好地减负增效？ 记者从上海市教研室了解到，未来教材的一种可能是复合教材。

这本纸质复合教材看上去与普通教材没有什么不同。 但在内页上，很多文字段落、图片等旁边都会有一个特殊的标记，表明有可以扩展的资源内容，比如视频、动画等，学生只需使用移动端即可来识别。

“最简单的方法就是在这些文字或图片旁边放一个二维码，但这很影响美观，所以我们采用了更先进的方法——图像识别功能。” 例如，某教科书中有一张实验照片。 传统教材中，教师需要通过现场动手实验或在课堂上播放实验视频的方式来教授学生； 在复合教材中，学生只要拿起手机拍照，就能立即获得实验的完整视频。 。

另外，纸质教科书的数字化需要一定的计算机识别功能。 如果学生对文本进行圈选或其他操作，计算机会进行统计，形成数据提供给教师，促进精准教学。 复合教材的开发不仅仅是“在图文中插入识别标记”那么简单。 由于需要链接的电子资源较多，也引发教材编写者在设计时对教材结构进行新的思考和研究，教材结构进一步优化。

与传统教材相比，复合教材可读性更强，能够激发学生的学习兴趣，引导学生先学、学好，学习效率更高、负担更轻。

你怎么认为？

[参加考试]

标准化考场提供个性化保障

如何让不同学历的孩子得到更好的发展？ 上海实验学校高中部数学教研组组长张爱林表示，几年前，学校完成了高中数学例题分类分析阅读、错题分析、批改课文，以便学生更好地填空。 2015年，学校以数学教研组为试点，引进吉科大数据。 借助信息技术，收集日常作业和考试中产生的大量教学数据，为学生的个性化学习提供有针对性的资源和评价。

现在，该校高中三个年级全部使用吉客大数据。 教师使用随附的扫描仪输入每个学生的考试答案，并将批改痕迹保存到云端。 然后系统自动分析学生的成绩，提供数据报告并进行学习。 喜欢追踪。 每位老师都可以通过电脑、手机或APP查看学生成绩、学业信息表、知识点掌握情况、每道题的详细答案和出错学生名单，查找薄弱环节，并对历次考试进行综合评价。 开展精准教学。 三年来，教师完成了校本题库建设，使教师制作的试卷更加符合学生的特点和水平。 对常错题的整理，可以让老师根据学生的情况对症下药。 学生还有一套个性化的错误问题，他们可以有选择地纠正并下载和打印。

自2017年起，上海高考外语科目考试每年进行两次。 外语考试由笔试和听说考试两部分组成。 听说考试以人机对话的形式进行。 考试方式的改革也推动了教育教学信息化进程。 据上海市教育考试局相关负责老师介绍，目前全市共建成听说考试标准化考点81个（标准化考场225个）。 全部采用人机对话模式和人工智能技术的应用，提高考试和评分的效率和准确性。

外语听说考试标准化考场和专用教室的建立，不仅为高考外语听说考试提供了有效保障，也为学生外语听说能力的日常培养提供了有力支撑。能力。 学习以获得更多用外语听和说的机会。 同时，结合教师的指导和技术手段的运用，还可以更有针对性地纠正学生的外语发音和口语表达问题，在一定程度上满足了学生个性化学习的需求。程度。 。

怎么做？

[手术]

无需一遍遍回答问题，依然可以高效学习

日前，静安区闸北八中学习历史的高三学生陈晓宇，下课后在手机端收到一份在线学习作业：15道扩展题，而她的邻居杨丹却收到了30 个基本问题。 。 他们的练习不仅数量不同，而且内容也不一致。 难道是严先生搞错了？ 事实上，这是严老师的“有意决定”，是学校尚学区学习平台自动发送的个性化学习内容。

该校王广胜老师表示，学生每天在移动终端上接到的学习任务不仅数量不同，内容也不一致。 这些是学校在线学习资源平台自动发送的个性化学习内容。 不同的学生有不同的基础和薄弱环节，作业一定要精准。

在这个平台上，成绩较好的学生可以预习自己选择的内容，而普通学生则可以参考课件巩固学习内容。 数据显示，18%的学生每天在网上独立学习的时间少于15分钟（利用放学后的碎片时间），46%的学生花费在15-30分钟。 数据统计显示，根据个人学习能力量身定制的“个性化学习内容”可以让学生高效学习，而无需重复回答问题。

不仅如此，这个平台还减轻了老师的负担。 纠正学生的听写单词是英语教师最繁琐的任务之一。 科技可以解决老师的重复性工作。 还可以在后台看到学生记录、时间、频次等数据，为教师调整教学提供依据，实现精准减负。 ，提高效率，提高质量。

马陆育才联合中学不同学科的教师寻找合适的资源，为学生提供个性化的教学资源。 李宇校长介绍，学校于2015年尝试云课堂，通过教学终端进行教学。 在尝到信息化带来的好处后，学校开展了资源获取研究。 例如，一位化学老师发现了一个可以为不同学生提供个性化作业的网站。 对于掌握程度较弱的学生，网站会推送辅导视频，帮助学生完成作业； 他们可以单独或小组学习。 为了讨论，学生还可以上传实验视频供老师在线审阅； 很快，英语老师也找到了另一个合适的网站，里面有很多语法和阅读问题，可以分层安排给学生。

继英语高考增设听说部分后，学校自今年5月起在另一中小学作业平台上精选优秀英语口语作业内容。 不仅有大量的口语练习内容，还可以为孩子纠正发音、语调。 咨询。 此外，数学等许多学科也有自己的资源网站。 李宇表示，与买断一个平台的服务相比，选择多个平台可以更有效地为学生提供个性化的教学指导和服务，尽管筛选工作量较大。

信息化能否减负增效，减轻孩子的作业负担？ 对此，京郊学校附属学校校长张仁礼表示，作业不是越少越好，也不是越多越好，而是应该根据孩子的认知和发展规律来完成。 就大数据而言，按照认知规律行动意味着什么？ 这是一个高概率成功的事件。 对于小学和初中的孩子来说，每天两三个小时的作业时间对于大多数孩子来说就足够了。 增加作业时间不一定会产生更好的结果。 当然，也有同学每天做四五个小时作业就能成功，但这是小概率事件。 我们根据孩子的正常发展规律来行事，即给大多数孩子布置适量的作业。

因此，需要提高出题质量，提供更加个性化的作业，提高培训质量和效果。 “同一张试卷，两个考了70分的孩子错题不同，针对性辅导也应该不同。” 因此，减负不是同一个维度。 京交园附属学校在推进教育信息化的同时，老师们加强题库研究，减轻孩子们的负担，实现课堂更高效、作业更有针对性。

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