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英语写作指导

第一段应说明写信的目的和您的总体期望； 第二段应描述第2-3方面产品或服务面临的问题和后果； 第三段应给出具体的期望，例如退款或更换。 新产品。

3. 推荐信

第一段总结了你想推荐的内容； 第二段描述推荐事物的价值，可以从表层和深层两方面来写； 第三段是结束语。

4.辞职信（请假信）

第一段以感谢开头，表达对公司和领导的感谢； 第二款表示想辞职（请假）并列出理由； 第三段只是表达希望得到许可，然后表达歉意并送上简单的祝福。

5. 推荐信

第一段总结了信的大致内容，你应该根据收信人的情况谨慎而随意地调整措辞。 第二段详细介绍了具体建议，可分为几节。 第三段是结论段。

6.求职信（自我推荐信）

第一段自我介绍，并说明该职位的要求以及如何了解该空缺职位； 第二段表明你有资格胜任该职位并解释你的资格优势； 第三段希望对方尽快回复，给你面试的机会，也表示感谢。

总而言之，写实用文章首先要熟悉不同类型的实用写作格式、注意事项、写作特点等，其次要背诵大量优秀论文。 更重要的是，你应该多写，写自己的文章。

英语写作指导8

英语是一种语言。 从语言学的角度来看，学生掌握一定量的词汇和语法知识后，必须用它来表达自己的思想和观点。 当这些落实到纸上时，它们就是书面表达。 针对初中生的实际能力，书面表达是初中英语教学中的一大难题，其常见形式多为图画作文。 根据我自己的教学和写作经验，我想分享一些关于绘画构图的想法。

图画文的写作整体上可以分为两个过程：一是感性认识的过程，即直接通过图画获取信息的过程（图画表现了什么样的场景）；二是感性认识的过程，即直接通过图画获取信息的过程（图画表现了什么样的场景）； 第二，理性认识的过程，即让学生把注意力集中在图片上。 发挥你的想象力，探索图片之间的内在联系，融入你自己的想法和观点（图片的内涵是什么）。 在实际教学过程中，我具体把这两个过程渗透到五个环节（一“抓”、二“列”、三“变”、四“续”、五“察”）。

一“抓”，就是抓的主题。 首先，根据画面的内容确定主题和体裁——无论是人物还是场景，推理还是叙事，书信还是日记还是其他应用写作风格。 这个环节可以采用a、求相似的方法，即在图片中寻找相同的人物、地点或时间，帮助学生确定主线，以免跑题； b、求异法，即启发学生观察几张图片的差异。 ，并探索它们之间的内在联系以确定流派。

第二个“栏目”是重点。 由于书面表达是基于一定情景的，所以考试有一定的针对性，所以重点必须全面，不能有遗漏。 要点主要是结合图片中的场景使用熟悉的结构和词汇。 避免使用不熟悉的结构和词汇来盲目地按照中国人的思维来列出。 原则是“不求难、不求异、求准确”。

第三个“变”，就是把要点改为句子。 将第二个环节列出的要点按照一定的时间、空间和逻辑顺序进行排列； 然后选择适当的主语和人称，然后根据动作发生的时间和主谓关系来造句。 结合初中生的实际情况，要求用自己熟悉的简单结构来表达，避免使用长句和大量复合句造成过多的语法错误。 如果需要用长句来表达，可以模仿或套用课本或各种读物中出现的句型。 不要用中国人的思维去造句。

四个“链接”将句子连接起来，构成一个章节。 这个环节是最关键的一个环节。 首先要根据选题和画面展示的要求确定题材和体裁。 其次，要确定文章的人称和时态。 再次，需要在句子和段落之间添加一些相关词和过渡句，以表达过渡、进展、因果等，这样文章才能连贯，行文才能流畅。 最后，根据标题要求的字数，添加一些内容来表达自己的想法和观点，使文章充实、有血有肉。

五“查”是文章检查。 文章写完后难免会出现错误，所以检查这一步是不能省略的。 检查可以从以下几个方面入手： 1、文章体裁、格式是否正确。 2. 有没有遗漏的关键点？ 3.句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语匹配等）。 4. 词汇（含义、拼写、时态和语态、形容词和动词的形式、单数和复数名词）。 5、标点符号是否有遗漏或错误？

经过以上步骤，一篇符合要求的图文就完成了。 这里还需要提到的是，英语作为一门语言的基本技能的训练是不可忽视的，而写作在书面表达中尤为重要。 此外，还要不断加强基础词汇和语法的积累和练习。 只有这样，才能真正提高书面表达能力。

英语写作指导9

【英语作文写作步骤】

书面表达的书写步骤大致可以概括为五个字：“审”、“列出”、“写”、“运行”、“检查”。 具体来说：

1.复习：即复习题。 考生收到书面表达题时，首先要认真审题，明确出题要求，确定整体写作内容。 在具体操作过程中，学生要特别注意以下“三审”：体裁复习、人称复习、时态复习。

2. 列表：列出要点。 复习完题目后，要把内容的要点以大纲的形式一一列出。 注意不要错过这里的关键点。 从书面表达的评分标准可以看出，内容要点在评价中起着非常重要的作用。 同时注意写作内容有主次之分。 列出重点时，注意保证主要内容，适当涉及次要内容，坚决剔除无关内容。

3、写作：即把要点整理出来，写成一篇符合要求的短文。 复习完要点、列出要点后，第三步就是“写”。 这一步往往根据情况有不同的操作方法。 对于基础较好的考生，他可以直接将要点“写”成文章； 对于基础稍弱的考生，他可能会将第二步列出的要点一一“翻译”成英文（当然，这里的“翻译”显然不能直译，而应该是意译，并且根据情况添加适当的连词或副词，使陈述连贯、流畅）； 有的考生也是这样做的：先写下要点中的关键词，然后根据写作内容添加关键词。 将它们连接成句子，并进一步将句子连接成文本。 我们认为，无论采用上述哪种方法，只要考生操作得当，都是可行的。

4、保湿：即抛光。 学生一口气写完后，应对写下的文字进行加工和润色。 不仅要考虑使用一些连词或副词来表达连贯性，以增强文章的连贯性、流畅性和可读性，还要有意识地将一些“低级词汇”加工成“高级词汇”，将一些“简单结构”加工成“高级词汇”。 ”被加工成“高层结构”，突出文章亮点，增加获得高分的机会。

5、检查：即检查。 书面表达写好后，应从头到尾阅读，从语感、语法、写作逻辑、习惯用语等方面进行检查。 如果发现错误，请及时纠正。 考试中的另一个任务是字数统计问题。 根据评分标准，书面表达题字数占1分。

顺便说一句，为了保持试卷干净、整洁、美观，建议考生先打好草稿，检查一遍后再抄写原稿。

【英语作文写作技巧】

1. 将第一个响应词替换为更高级别的词汇：

在写作过程中，许多考生习惯于使用首先想到的单词。 例如，当谈论“good”时，它的意思是“好”。 第一反应的词往往比较简单，甚至不适合书面语言，所以钱不要想一个简单、好用的词，就直接写下来。 相反，想想它的同义词。 经过思考，考生会得到4到5个同义词。 这里的任何单词都可能比您想到的第一个单词更复杂。 通常考生首先想到的词是日常生活中常用的词。 它也是一个比较简单、具有一般意义的词，所以更适合用在口语中。 最好用书面词汇进行写作，书面词汇会比第一反应词的概括性使意思更有指向性，可以使文章的语言更加生动、地道。

2. 学习使用多个同义的英语单词来表达中文意思

在汉语中，我们习惯于“求同不求异”，所以我们习惯用同一个词来强调某个概念。 然而，在英语中却恰恰相反“求异而不是求同”，所以我们必须学会用不同的词语来表达同一个概念。 概念。

3.句型尽量多样化

高考英语写作其实就是一场“SHOW”。 如果你想在短短几十分钟内炫耀自己学了十几年的英语，就必须学会尽可能多地运用句型和语法知识。 尤其是“非限制性定语从句”、“时间状语从句”等，在作文中非常有用。

4. 应经常使用连接词

如果你想让你的文章写得流畅、逻辑性强，你必须学会​​使用具有各种功能的连接词。

5. 言语应尽可能公正和准确

毕竟这是一篇考试作文，阅卷的时间非常有限，所以很大程度上，文章的“外在形象”非常重要，因为我们留给阅卷老师的“印象”极其重要，所以你必须让你的字迹尽可能工整。

总之，高考英语作文的重点在于设计，设计出让阅卷老师眼睛一亮的句子，写出有分词、倒装、强调、修辞的句子，使整篇文章有丰富的、非统一句型，有效运用连接 只有使文章连贯，才能在高考英语作文写作中取得高分。

英语写作指导10

首先，彻底回顾该主题。

我教的学生写英语作文时，有一个常见的情况：看完作文题就开始写，字数够了就停止写。 这样写出来的文章就像流水帐一样，没有任何逻辑，杂乱无章，杂乱无章。 同时，很容易使用错误的时态、使用错误的格式等。试想一下，如果你是提出问题的人，当你提出论文题时，你一定有一个独特的提问理由。 因此，仔细审视选题和立意就成为写作的第一步。 审稿的重点是写作风格、格式和字数，以确保你在第一次审稿时就能得到基本点。 同时，文体和时态也是有要求的，因为不同的文体需要不同的写作格式，时态的要求也很重要。

其次，提纲要详细。

复习完问题后，一定要列一个提纲。 很多学生认为英语作文翻译成中文最多也就是小学二年级的语文作文水平，所以没必要列提纲。 其实这种想法是非常错误的，因为提纲不仅让文章结构清晰，还有很重要的一点：防止遗漏作文内容。 因为英语作文有一个很重要的要求：要点必须完整。 如果漏掉了需要写的内容，无论文章写得多么漂亮，措辞多么准确，你也不会得到高分。 最后，注意起草然后修改。 这可以确保最小或没有错误，同时保持辊表面整洁。

3、注重文化差异

我们必须时刻记住，汉语和英语的表达方式存在很大差异，所以作文表达中经常出现生硬的中文表达方式，从而降低了我们的作文质量。 因此，我们应该关注汉语和英语语言的差异，努力寻找两者表达方式上的共同点。 如果我们有意识地使用它们，我们就可以避免类似的问题。

第四，细节错误应该被丢弃。

很多孩子在写作文的时候，常常会觉得自己的文笔很好。 他们使用一些高级句型或好的词汇短语，认为自己可以得到高分，但最终的结果却与他们的预期相去甚远。 主要原因是很多细节没有得到重视。 比如第三人称单数、名词的单复数、大小写，甚至标点符号、写作、段落排列等，这些细节也很重要。

最后：背诵优秀中学生作文集

很容易在短时间内在写作上取得大的飞跃。 你所要做的就是积累一些经典句型和地道表达。 你可以背诵优秀中学生的作文集，临摹模仿其中的精彩段落和句子，最后整理出几十个最常用、最精彩的表达方式。 写作时有意识地思考它们，你就可以随时使用它们。 一些。

英语写作的5个要素

要点+结构+逻辑+语法+亮点

划重点：其实中考英语写作就等于两个字，翻译！ 因为中考英语写作一般都会给出几个要点，所以要求必须在文章中体现出来。 文章写得再好，缺乏要点也会被扣分。 所以，文章的要点，也就是第二段，一定要全面，围绕中心。

结构：中型

最受欢迎的考试结构是三部分结构，深受各地中考英语写作阅卷老师的喜爱。 为什么？ 因为这个结构非常清晰。 “要点-要点-总结”一目了然。三部分公式的第三部分

一段：简单明了，开门见山，不超过2句话。 比如我们想表达小强很强。 第一段直接说XQ就是，

观点很明确，这句话就够了。

第二段：分2-3分来解释他为什么强。

1.一天吃10顿饭，他有十顿饭！ 详细说明您所吃的食物。

2.每天锻炼2小时，他每天锻炼2小时！ 详细列出您进行的锻炼类型。

第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。 但请注意，你不能完全复制第一段，它必须得到升华。 还可以提出希望和建议等等，比如，XQ怎么样！ 我希望有一天能成为他！

英语写作指南 11

1.注意复习题

小作文的题目复习（即材料的复习）非常重要，决定了文章的成败。 因为一篇小作文的材料中往往隐藏着几个写作要求。 如果你不仔细阅读，没有抓住这些隐藏的要求，你很容易犯错误。 例如：

一个孩子趁妈妈不在，把家里的小闹钟拿了下来。 当他妈妈看到他时...

要求：根据以上材料，想象一下如果你是一位母亲，你会如何处理这件事。 请写出200字左右的处理过程。

这篇短文隐含着四个要求：（1）“妈妈看到后”，必须在妈妈看到闹钟被取下后写出时间； （2）“如果你是一个母亲”，文中的作者必须是一个孩子 母亲必须以孩子的母亲的身份出现，不能这样写：“如果我是这个母亲，我会这样处理这...”; （三）“200字左右”，字数限制在200字左右； （4）“处置过程”，内容只能写处置过程，不能写结果等。

2.注重语言的简洁性

这体现在两个方面。 首先，短文的字数一般为100┄300。 由于篇幅限制，语言要求简洁、清晰。 其次，如果你写的是实用文章，语言一定要简洁，因为简洁的语言是写实用文章最基本的要求。

3、力求结构完整

短作文是零散的作文，而不是章节。 即便如此，结构完整性也不容忽视。 如果结构完整，简短的作文会更有效。 例如：

你的身边有很多和蔼可亲、可爱的事物。 请从中选择一篇，写一篇200字左右的短文，题为“我眼中的”。

一位学生写了一篇关于小猫的聪明和乖巧的文章后，文章的最后一句“我非常爱我的小猫”被组成了一个段落。 这样，既抒发了情感，又包裹了全文，使文章结构完整。 ，比那些一味描述小猫的文章好多了。

要达到完整的结构，可以采用以下结构方法：照应法、文末题型、总分公式（包括总分和分和公式）等。

4、注意表达方式的使用

受文体的限制，一篇文章总是以某种表达方式为主，同时也以其他表达方式为主。 小作品也应该注意这一点。 例如，江西省20xx年中考语文作文题目是二选其一：（1）通过某个场景或场景描述你最喜欢的颜色。 (2) 发表关于你最喜欢的颜色的评论。 无论选择哪个主题，无论是描述还是讨论，总要有一种表达方式。 但如果能用其他的表达方式，如讨论、抒情等，来表达自己对某种颜色的看法和喜爱，文章就会大大增色。

英语写作指南 12

1、勤读书，多记忆词汇，善于简洁句子。

想要写好一篇文章，没有足够的词汇量是不可能的。 背诵课文中的俗语、谚语是通过背诵来完成的。 背诵是语言学习的重要手段，也是学习语言的必由之路。

1、背单词和句子，背诵课文中的关键句型和短语，特别是课文中的俗语、谚语和经典句子。

2.熟记范文。 近年来，让学生多背高考作文和好段落，以及报刊上的各种体裁和优秀文章，使学生在头脑中形成一定的写作框架。 请注意这一点。

3.多阅读，用英语思考。 为培养学生的英语思维心态，增加对英语国家文化、社会风俗、风俗习惯、思维方式的了解，拓展视野，选择课外阅读，提高学生的分析、判断能力、猜测、推理和理解。 有些学生习惯在写作时用中文思考，然后逐句翻译成英文。 结果，他们写的文章都是中国式的英文。 想要学会用英语思考，就必须有计划、有目的地培养学生的语感。 一个重要的方法是多读书，选精彩词、句、篇、句，引导学生朗读、摘录或背诵，培养语感。

2.自己做，自己写

教师要注重基本功训练，严格要求学生正确、工整、熟练地书写字母、单词和句子，同时注意大小写和标点符号。 在练习造词造句、句子成段落时，要求学生写出最简单的短句，为以后的英语作文打下坚实的基础。 这种练习可以在初期训练中安排，要求学生用最基本的时态来完成写作。 此外，结合高中英语基础知识的复习，要求学生具备较高的写作能力。

1. 示例指南

学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲解各种文体的写作要求和注意事项，如日记、笔记、书信、通知等格式，并给出必要的提示，掌握各种写作风格。 体裁文章的格式。 在日常教学中，教师要引导学生应对高考各种体裁的文章。

2、限时培训

教师现场提问并限时交卷。 这可以促使学生即时接收信息、快速理解信息、快速表达信息，提高实际应用和应试能力。 这一步很关键，对于学生来说也是一个难点。 要求学生在写作过程中必须牢记以下提示：“先读提示，明确要点和格式；注意时态和语态，前后呼应必须一致；不要违规”。结构和搭配，认真写文章，仔细检查，不要忽视小错误。” 学生明确目的、掌握要领后，必须严格在规定时间内完成作业。

3.多思考炼化

在日常教学中，教师要求学生多读、多听、多想，用心去体验和感悟身边的人和事，然后用英语写下自己的经历和感受。 教师可以要求学生每周写两篇文章。 如果他们有话要说，文章就会更长。 如果没什么可说的，文章就短一点。 对于不同层次的学生有不同的要求。 鼓励表达自己的观点和经历。

另外，有时会根据所学单元的知识布置一篇作文，或者给学生提供一些与时事或学生学习活动、生活相关的材料。 这类题材的现实性可以激发学生的写作兴趣，让他们有可写的东西，抒发自己的感受； 还可以增强他们的自信心，充分训练和提高他们的写作能力和技巧。 对需要提高的学生要及时鼓励，激发他们的写作热情，增强他们的自信心。

4、自修改与互修改

与样文相比，学生首先对发现的表达错误进行初步修正。 范文不可能囊括各种表达方式，学生作业中的错误也各不相同。 因此，也可以安排学生互相批改。 两个人坐在同一张桌子上为宜，这样可以同时进行纠错训练。

3、培养学生良好的写作习惯

写作教学是一个“由简到繁，周而复始”的过程。 这不是一朝一夕就能实现的。 它要求教师在教学中由浅入深、由简单到复杂、由易到难、循序渐进。 一开始，培养学生良好的写作习惯非常重要。 学生必须做到以下几点：

1. 仔细复习问题。 要求学生仔细阅读图表或大纲，理解意图，捕捉信息，确定文章的时态和体裁。

2. 写出大纲。 教师引导学生构思文章要点，写出每段的主题句和关键词，然后确定细节和内容点。

3. 写初稿。 审完题并列好提纲后，学生们开始写作。 老师引导他们有意识地运用固定句型和相关词语，将段落按照逻辑顺序连接起来，形成基本连贯的初稿。

4. 检查是否有错误。 检查是书面表达不可缺少的一部分。 学生完成初稿后，教师指导学生从以下六个方面进行修改和检查错误：（1）检查要点是否完整，是否有遗漏； （2）风格是否得体，是否有偏差。 （3）内容是否连贯，是否有漏词； （四）语法是否正确，人称、时态、语态、冠词、单复数名词等是否有错误； (5)措辞是否得体，是否存在习语和固定搭配错误。 (6)最后，注意句子、段落之间是否有适当的连接和过渡。 经过有效的训练，学生的错误会逐渐减少，同时学生的书面表达能力也会逐渐提高。 提升。

总之，教学有方法，但教学没有固定的方法。 教师面对多样化的教育对象，在教学中必须关注学生的个体差异，采取相应措施激发学生的写作兴趣。 让学生参与实践，体验成功的喜悦，一步步引导，一点一滴积累，不断实践，从而达到理想的结果。

英语写作指南 13

内容应简明扼要

研究生写作要求写一篇100字左右的实用论文。 考生应在问题所给出的情境中使用最简洁的语言来传达信息。 候选人应在其论文中包含所有规定的内容。 另外，写作时一定要层次清晰、措辞恰当、结构紧凑。 也就是说，一定要简洁、简洁。 大家在写作前一定要仔细审阅题目，确保作文与主题相关。 有的考生随便看了题目，觉得没有问题，就马上开始写。 然而，写到一半的时候，他们突然发现自己糊涂了。 仔细一看，写作内容与题目要求不一样。 如果他们想再写，时间已经不允许了，所以他们继续写。 下去的后果可想而知。

警惕格式变化

小作文满分为10分。 因为比较套路，所以比大作文更容易得分。 但获得高分的前提是在格式、语言、要点上下功夫。 论文的格式是多变的，大家要注意。 对于任何一个考生来说，仅仅因为格式问题而得不到高分都是一种遗憾。 例如，在称谓方面，英语实用称谓就具有这一特点。 如果是不认识的人，称呼一般是尊敬的词加上敬语，如亲爱的先生或女士。 If it is to a group or with a , the will be . Add and names to the words of honor, such as Dear Mr. xx or Dear Ms. Xx. In , you can call who are close to you by their first names. The of the text is four at the of the first , and no blank lines . , the now is that there are no at the of each , but one blank line . , in terms of , you can to your own . As long as the style is for the and fully meets the of , there will be no .

Guide 14

1. Start with and

Some have shown that can the of (Wen , 1998). To and ' , we start with words and and focus on basic . is a with its own fixed , and basic (Chen Lihua, 20xx). The " High " 's large , daily life , task- , and of text basic for "". can use forms of to with basic based on the of . For : and , that is, the 2 to 3 or every day based on the topic of this unit, and asks to do and ; after a week, let use these and Do the . this , ' can be and can be . It can also help some and , ' to words and form .

2. Do a good job in basic to

are of many , and are the basis for . To the , we must first start with and guide how to use to ideas. From the of , is an . It has fixed basic , , , etc. If you want to make good use of them in , you must basic in this area.

First of all, we need to the and of the five basic . all are , or of these five . , to train to "write", they must grasp the five basic and these five basic . The five basic are: S+V, S+V+O, S+V+O+O, S+V+O+C, S+V+P. the five basic can , they . , must also be in to give full play to ' in class.

, to the of , it is to some and ' in using to .

, make full use of to train ' basic sense.

3. Start with and and

and are . is the of and the of , , , and novel . , find ways to and , use to train ' , forms of into the of , and into . The the :

1. Use to carry out

After and the of the , the the to the . to pay to in , tense, , , word , , and , fully the text , think , and write an with and . For : " High " 6 Unit 2What Is to You? is a text in the form of a . the , the guest Dr. Brain used the of the Sang Lan as an and about his of . After the , the asked to write an essay Sang Lan in the third , and to quote and Sang Lan in the text. Such as: hard?鄄, ?鄄ic, stay /, in good spir?鄄its; She was happy to to gym?鄄, etc. these , not only their of the text, but also the key they . At the same time, ' were .

2. model and

The of the of ; and is also the of (Dai , 20xx). can give a essay with the same genre and theme of , and let tasks on . For : " High " 1 Unit 3 Good, Good's topic is to stay . The a from an about how to lose and keep fit and . First, let the read it in class for a time, and then ask the : Which do you think is more, good or good? How would you keep fit? 为什么？ 等待。 write by the of the . to drive , from the input of to the of , it the and of ' , and with and .

4. ' habit of in

"It's to and build a net when you are in the deep water." If you have only and a large of , it will not work if you don't it . There are no for you to copy. The " " point out: The goal of at the basic stage is to ' use . , we must the of " is for ", and to by , write by hand, write to , , in , write in , or write notes and in , and also You can use to talk to the or on the , or write a or to the . Only by what you have to real life in a can you it into your own .

5. Pay to in

in the stage is very to ' good . First of all, the and style must be . are to write , words and , and , pay to and , and good . At the same time, the and of be clear, so that can with forms and use to and their own . , the must be . , essay the steps: the topic ; the ; the verbs and build the ; make to make the essay ; check to that the paper is clean and tidy. in may seem , but it and good .

In short, with the of the new and the of the (Weibo) in years, new have been put for ' . As a high , we adopt to the of in , carry out and , and ' . This will to and write , and . A of .

Guide 15

In the of , have clear ideas and use to their . In , the essay must be well- and . of to the and , and , and . The used be , , and . of and of . to the the parts of a . means that as long as the is fully , the fewer words, the . Of , the must be to avoid major . The of the meets the . The has clear for the of words in both . pay to the of words when so that the of the essay meets the .

"Size" is

The short for the is from the large and has its own . It can be into more than 20 types, such as , of , etc. Many tend to the of short , that they can get high by these types of . In fact, from the test over the years, it is to get high for short . the score of small is not as good as that of large , they still a large and are not very . , must grasp it and make small your . "A sword never time in wood." After the topic, the topic first, and then start after the topic. At the same time, you also pay to all the key and of the or . Make sure the has a clear , clear , and .

Few words, easy to score

The of the essay is very short, which makes it easy for us to score . Just , if you want to get 10 in , you need to 5 - based on an of 500-600 words. From this , the short essay is an easy part to score, and a for to their . from the over the years, the of the short essay is not very high, so has to spend more time to the short essay. This of is still to its and . , we need more in .需要我们对于一些语言的语体特点(genre )进行区分。以免让词汇的语体影响到准确性。写给机构的信函，应该避免使用太口语化的语言。正因为这种套路的稳定性，对于同等基础的考生来讲，这部分很难达到技压群雄的效果，很难拉开和别人的距离。也就是说，对于所有的考生来说，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。

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