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【权威发布】2020年陕西省高考语文试题点评

汉语试题点评

2020年高考语文科目考试结束后，省教育考试院邀请陕西师范大学文学院相关教授及部分中学资深语文教师，对语文科目试题进行了简要解析在我们省。

今年陕西省高考语文试题仍沿用国二卷。 与2019年相比，题型稳定，在试题选题、题型设计上都有创新，贯彻党的教育方针，体现了中国课程标准的核心理念。 ，充分体现了全面育人、育人的定位。

一

坚持“立德树人”导向，紧扣时代主题

本题的目的是立德树人的根本任务。 紧扣新时代主题，讲好中国故事，彰显文化自信。

实用文本阅读紧扣脱贫攻坚社会热点，以贵州省和云南省江口县精准扶贫工作为命题材料，呈现我国精准扶贫工作的方法和成果，用中国话讲述新时代的故事。 文学文本阅读《书匠》讲述了修书人老董的故事，让考生了解传统工匠精神，恪守职业道德，坚守行业规则，呼应了时代对工匠精神的呼唤。伟大的国家。

语言文字运用试题选取殷墟甲骨文资料，普及甲骨文知识，从多方面论述甲骨文是成熟文字的观点，引导学生掌握热爱传统文化，坚定文化自信。

作文试题的材料既有墨子对“兼爱”思想的经典论述，也有英国诗人约翰·多恩富有感情色彩的名诗； 既有世界人民对中国的支持信息，也有中国人民对世界的祝福话语。 素材内涵丰富，具有时代感。 写作任务创设“世界青年与社会发展论坛”的情境，邀请学生作为中国青年代表发言，既体现了青年参与世界发展的责任感，也反映了青年人参与世界发展的趋势。世界各国紧密相连、同步发展的时代。 号召青年学子在未来肩负起构建人类命运共同体的重任。

二

坚持五育并举，全面考察国文素养

考试教材包括德育、美育、智育、健康教育、劳动教育等，与语文学科核心素养相结合，充分体现语文基础教育的改革方向。

话语文本摘自巫鸿《物的回归：艺术的“历史物质性”》，从多个角度探讨了艺术品在历史传承中可能出现的形态、形态、功能、环境、组合、观看方式等导引让学生体验艺术作品“不断变化的生命”，培养学生的审美素养。

中国古典资料节选自《宋史·王安中传》，讲述了一个清官仕途坎坷，但仍敢于直言、敢于劝告的事迹，展现了传统士大夫勇于担当的优良品质。在中华民族的历史发展中不畏强权，勇于担当。 弘扬中华民族传统美德，体现文化育人的价值取向。

第20题语言文字的运用选取了一篇关于生活中噪声对人体的危害的材料，关注人与外界环境的关系语文高考题目，引导考生注意身体健康。 文学文本的阅读借用老书匠的故事，展现传统技艺在科技发展的今天依然有用，潜移默化地渗透着劳动意识，倡导热爱劳动、尊重劳动的精神。

《军事名篇名句》既有《醉翁亭》的自然美，又有《劝学》的修辞美，有《赤壁赋》的哲理美。 既考察考生的经典积累，又充分发挥文学的美育作用。

三

题型稳定，重点考查语言思维能力

考试题型稳定，仍由现代汉语阅读、古诗词阅读、语言运用、写作四个模块组成。 以汉语学科最核心的阅读素养、表达素养和重点汉语能力考试为导向，将汉语必备知识的考试融入其中。

语言文字运用试题侧重于逻辑思维能力的考查。 词汇题由原来使用成语调整为使用相关词，加强了语言连贯性的考查，引导考生系统掌握必要的语言知识，养成系统有序的逻辑思维习惯，形成优秀的汉语素养. 古诗鉴赏课选取一首理性的宋词，要求学生从中提炼出诗人所叙述的道理，体会诗人善于辨别、不盲从的求真精神，引导学生提高辨证论证的能力。批判性思维能力。

议论文阅读不仅考查学生提炼课文核心思想和论证技巧的能力，而且考查学生推断课文信息的能力。 要求学生在输入课文的基础上跳出课文。 他们需要把握课文背后的逻辑结构和课文的写作思路，这对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求。 实用文本阅读要求考生整合脱贫攻坚四大材料，识别信息、过滤信息、提炼信息，运用连贯的逻辑思维对不同来源的信息进行审视和判断，加深对断断续续文本的理解。

总体而言语文高考题目，陕西省2020年语文高考真题深入家国情怀，贴近实际，聚焦语文重点能力，体现语文课程标准理念和要求，全面考察学生语文素养。 ，与陕西省基础教育相匹配。 其实很合身。

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