• 联系人：
• 电话：

2020年天津高考文数答案解析，天津文数答案【word版】

高考数学考试科目结束后，西南大学教授李阳荣、重庆邮电大学教授杨春德、重庆二十九中高级教师邹安宇、罗毅重庆八中高级教师点评今年的数学试卷。

总体评价：难度适中，辨别力好

普通高考数学（文学/理科）试卷符合《考试大纲》和《考试须知》的要求。 试卷结构保持稳定，难度适中，具有良好的信度和效度。 试卷坚持以能力为主的思路，全面考察考生的数学素养，重点考察考生独立思考、运用所学知识分析和解决问题的能力。

试卷反映了文理科考试内容、能力和要求的差异，有效区分了不同级别的考生。 试题科学规范，各难度试题比例适当，有较好的区分度。 试题稳中求变，坚持多角度、多层次考察考生各项数学能力，突出考察逻辑推理、创新应用意识和中华优秀传统文化，突出数学的基础和应用。

注重考试基础，强调知识的综合

文理两套试卷以考试数学基础知识为主，重点考查学生的基础知识、基本技能、基本思维方法和基本活动经验。 此类基础题约占全卷的一半。 例如，科学科目1-6、13-14、17-19； 文科1-6、13-15、17-18都是测试基础知识的试题。 试卷在全面考查基础知识的同时，坚持聚焦重点内容。 文、理两套试卷中，对函数与导数、统计与概率、立体几何、解析几何等中学数学重点内容进行了深入考查。

文理两套试卷从数学学科体系和思维价值的高度出发，在知识网络的交叉点设计试题，深入考察知识之间的内在联系，提高试题的综合性，检验考察考生综合运用数学知识解决问题的能力。 能力。 例如，理科第17题是数列、对数和舍入运算的有机结合，理科第21题和文科第20题是导数、函数性质、不等式等知识的有机结合。

强化思维方法，体现数学本质

文科和理科两套试卷以数学知识为载体，重点考察考生对数学本质的理解，考察考生的数学基础素养，考察考生对数学思维方法的理解和运用。 本套试卷有意识地考察了数学知识中蕴含的丰富的数学思维方法。 例如，理科第10、12题和文科12题考察数字和形状组合的思想； 理科第 16 题和文科第 11 题考察归化和转化的思想； 科学问题 17 考察特殊观念与一般观念； 第21题的科学考察分类与讨论思想。

坚持能力理念，突出试题创新

文科和理科两套试卷以能力概念为核心，多角度、多层次深入考察考生的逻辑思维能力、计算解决能力、空间想象能力、数据处理能力和创新应用能力。 试卷充分利用了数学学科的特点，突出了试题的创新性。 其中，第16题和第15题考察学生的逻辑分析能力，第20题（一）考察学生能否将几何图形转化为相关数据； 第9题要求学生辩证地认识两个角之间的关系，考察学生是否具有灵活的计算和解决能力； 试卷7题和理论6题通过三视图考察学生的空间想象能力； 理论10题测试随机模型估计pi，要求学生有一定的数据处理能力； 试卷中还出现了一批体现创新应用的试题。 例如，推理第五题和论文第八题要求学生能够将实际问题抽象为数学模型。

检验应用意识，指导实践探索

文、理两套试卷强化了对应用意识和实践能力的考核。 应用试题背景真实科学、贴近生活，试题设计科学严谨，背景公平合理。 比如理科的5、15题，文科的16题只需要深入思考，重点关注数学思想的应用。 考生可以轻松地从应用背景中抽象出数学模型并求解； 文理18题，要求考生运用所学的概率统计原理，运用所学知识来计算分析保险续保问题，体现了数学的应用价值； 理论第8题和论文第9题用程序框图解决了秦九少算法的实现问题，体现了数学的科学价值。 这些试题体现了数学在解决实际问题中的重要作用和应用价值，落实高考改革中强化应用性、实用性的要求，有利于激发学生学习数学的兴趣，形成创新应用意识。 。

体现文理差异，合理区分考生

文理两套试卷重点体现文理考生能力要求的差异。 文科试卷重点考察计算解决能力、形象思维能力以及运用所学知识解决实际问题的能力； 科学试卷侧重于测试逻辑推理和抽象思维。 综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和能力。 有利于文理科考生发挥各自水平，有效区分各级别文理科考生，符合文理科教学要求和考生实际情况。

弘扬传统文化激发爱国热情

文、理两套试卷重点渗透中国数学文化。 试卷选取了中国古代数学名著《数经九章》中的秦九韶算法题。 比如理科8题（文科9题）以程序框图的形式考察秦九少计算多项式值的算法。 该试题弘扬中华优秀传统文化，让考生感受到中国古代数学的成就和特色，有利于引导学生了解中华数学文化，激发爱国热情。

同城信息网