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2023年高考命题方向出炉！ 给一线教学带来哪些启示？

2023年高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》发布。 从七个部分论述了2022年我国高考改革的政策背景、命题特点、教学改革、招生情况、社会影响和评价体系，对综合高考进行了系统探讨。 改革的政策方向和对策。 《报告》对2023年高考走势做出了多项判断。

本文共4464字，仔细阅读12分钟

周四

前瞻性的

读完本文，您将获得以下收获：

※2023年高考命题四大趋势是什么？

※高考评价主体的三个逻辑线是什么？

近日，由中国高考报告学术委员会编写的2023年高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》（以下简称报告）由新华社出版，并向全国发行。

2022年是深化教育改革的关键一年，是全面实施高考综合改革的一年，是努力构建良好教育生态的一年。 截至2022年，全国29个省份启动高考综合改革，高考综合改革已全面实施。

《报告》从七个部分论述了2022年我国高考改革的政策背景、命题特点、教学改革、招生情况、社会影响和评价体系，系统探讨了高考综合改革下的政策走向和应对策略。高考。

《报告》指出，通过对近三年高考题型分析发现，信息识别与处理、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与表达能力等方面提问（提问、开放式回答、合理论证）、批判性思维等关键能力成为高考的重点，这充分说明以批判性思维为代表的关键能力已经成为高考的主攻方向和要求。主张。

除了上述关键能力的测试要求外，大量的文科考试中还出现了大量的识别隐含前提、开放式提问、合理论证、寻求证据、有效推理和论证/证据评价等内容。近几年高考的题型。 形式化提问、结构不良、另类解法等，都是批判性思维在高考命题改革中的具体表现。

《报告》对2023年高考走势做出了多项判断。

2023年高考四大趋势

立德树人鲜明体现时代主题

把立德树人根本任务纳入高考出题体系，是新时代高考内容改革的鲜明特色和坚定方向。 核心宗旨。

经过多年的积累，新的高考题不再回避热点，而是直接面对热点。 在指导课堂教学和日常学习过程中，自觉关注现实热点和生产生活实践。

高考是连接基础教育和高等教育的关键环节。 高考在高考评价体系指导下，不断强化考试的教育功能，系统强化考试内容的思想教育和价值引领作用，紧扣时代脉搏，夯实基础。的信仰。 突出五育并举，从注重智育评价的人才选拔向立德树人的教育载体转变，成为德智体美全面培养教育体系的重要组成部分和劳动，引导学生坚定“四个自信”，帮助培养担当民族复兴重任的时代新人。

高考坚持为党育人、为国家选拔人才，引导学生树立正确的理想、坚定的信念。 2022年文科综合国卷B第29题是陈望道对马克思主义传播引起的中国社会新旧判断标准变化的阐述。

高考命题坚持以社会主义核心价值观滋养学生，用新时代中国特色社会主义伟大成就激励学生，助力培养担当民族复兴伟大任务的时代新人。 2022年全国汉语B卷作文围绕“北京：双奥之城”整理信息，体现了我国在体育、科技、交通、经济等方面的卓越跨越、制度优势、高度统一的爱国爱党、和对社会主义的热爱。

从2022年高考命题理念来看，2023年命题将延续这一风格，聚焦重大时代现实问题、重大历史事件、社会热点话题、前沿技术进步、重大建设成就等，重点考察学生的家国情怀、奋斗精神、责任心、理想信念以及美育、体育、劳动等方面的道德品质。

高考从“考知识”转变为“考能力”

高考评价体系科学服务人才选拔，实现高考从“考知识”到“考能力”的转变。

突出重点能力和学科素养考试，探索“价值导向、素养导向、能力导向、知识导向”的综合考试模式，不断增强试题的灵活性、开放性、探索性、创新性，并考查介词试题，重点考察学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。 它强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考，深入探索，发现新问题，发现新规律。 减少“死记硬背”和“死记硬背”的好处。

坚持创新人才培养在教育改革全局中的核心地位，不断完善人才选拔标准和方法，引导拔尖创新人才培养，服务国家创新驱动发展战略和国家创新驱动发展战略。人才强国战略。

2022年高考出题注重关键能力考核，加强试题情境设计，增加实际应用与主动学习相结合，从日常生活、生产实践、科学等方面广泛素材创设情境。研究检验学生分析和解决实际问题的能力，引导从“解决问题”向“解决问题”的转变。 高考题考查的关键能力包括但不限于信息获取与处理、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。

2023年高考命题也将围绕上述关键能力进行强化和优化，坚持创新人才培养在教育改革全局中的核心地位，持续完善人才选拔标准和方法，引导拔尖人才培养。培育创新人才，服务国家创新驱动发展战略和人才强国战略。

重点考核“关键能力”和“思维品质”

高考评价体系重点考察“关键能力”和“思维品质”，有助于将学生从传统的单纯知识占有中解放出来，引导学生加强关键能力、学科素养和素质的培养。创新思维，推动高等教育发展。 自主培养横向创新人才。

在“测试思维”和“测试能力”的指导下，传统的教学模式、学习方法、课程结构、课程内容、课程实施方法、课程评价和课程管理模式都将发生根本性的改变，实现知识的转移来自老师。 向学生主动学习转变，课堂教学将实现从“授人以鱼”到“授人以鱼”的转变，启发式教学、体验式教学、参与式学习、小组合作学习等将更加丰富。有效的教学和教育模式。 随着高考内容和命题改革的不断深入，高中教学将逐步实现从“以知识传授为中心”到“以关键能力和核心素质培养为中心”的转变。

高考由“大纲定考”转变为“考试与教学挂钩”

高考评价体系有效指导教学，实现高考由“考试由大纲决定”向“考试与教学挂钩”的转变。 充分发挥高考指挥棒的积极指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招-考-教-学”良性互动，引导教学回归课程标准、回归课堂。

高考命题严格按照高中课程标准，确保“内容不超出范围、深度不超出要求”。 考试内容限于课程标准范围内。 既注重考试内容的全面性，又突出对主要、关键内容的考试，指导中学按照课程标准开展教学。 高考命题遵循教育规律，注重对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导学生知其然、知其所以然，学会学习、会思考、会思考、提出问题，提出问题，实现的是以考试促教学，提高服务教学质量和效率。

高考评价体内的三大逻辑线

从“核心价值金线”、“能力素养银线”、“情境载体系列线”三个线索可以理解和把握高考评价体系的内在逻辑和整体特征。

其中，“核心价值观金线”贯穿高考命题和评价，“能力素养银线”成为高考命题和考试重点，情况如下：考试的载体是“金线”和“银线”系列线。 高考评价体系指导下的高考命题呈现出“无价值，无疑问；无思维，无命题；无情境，无疑问”的典型特征。

核心价值金线

“核心价值观黄金线”是指围绕立德树人，对学生政治立场、思维观念、世界观、方法论、品德修养的考察。

高考制度全面贯彻党的教育方针，强化考试中理想信念、爱国主义、道德修养、知识、斗志、综合素质等方面的要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观。 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 “无值无题”成为近年来高考内容改革的鲜明特点。

银线能力

“能力素养银线”主要考察学生的学习掌握能力、实践探索能力、思维方法能力。 高考评价体系综合考虑知识、能力、素质之间的关系，将高考内容浓缩为“核心价值、学科素质、关键能力、必备知识”四个层次。 学科素养和关键能力。

结合学科特点，重点考察学生的信息获取与处理能力、逻辑推理与论证能力、实验设计、科学探究与思维建模能力、证据识别与证据质量评价能力、独立思考、挖掘隐含前提和能力等。对开放式论证的创造性思维与创新能力、语言组织与表达能力等的批评

为实现“服务人才选拔、指导教学”的核心功能，有效降低“机械刷题”、“题海战术”的效益，服务于“双减”目标和强国战略人才培养，坚持把创新型人才培养放在教育改革的大局中。 进一步增加了对学生思维品质和思维过程的考核，包括但不限于形象思维能力、抽象思维能力、归纳思维能力、演绎思维能力、批判性思维能力和辩证思维能力。

将学科素养、关键能力、思维品质落实到高考命题中，是高考评价体系指导下高考命题的重要特征。 我国高考命题正式进入“无思考、无命题”的新时代。

情况载波串行线

“情境载体系列线”是指设计生活实践情境和学习探索情境，作为任务创设和基础知识能力应用考核的载体，实现对学生基本概念、原则、技能和思维方法。

重点考察学生运用所学的知识、原理和思维发现和解决现实问题的能力。 通过合理创设情境，设置新颖的呈现和提问方式，鼓励学生主动思考，发现新问题，做出新解释，发现新规律、新结论。

高考评价体系中的“四级”考试内容和“四翼”考试要求是通过“生活实践情境”和“学习探索情境”两类载体实现的。 场景化或呈现现实中的问题情境，让学生在现实背景中发挥核心价值的引领作用，运用必要的知识和关键能力解决实际问题，全面展现学科素养水平。

在高考评价体系指导下，高考命题材料丰富，情境多样，情境的新颖性、灵活性、探究性、开放性进一步加强。 高考命题呈现出“无情况、无问题”的特点。

总体而言，高考评价体系已经成为当前和未来高考内容和命题改革的核心指南，为高考命题提供基本指导。 2022年高考命题着力考查立德树人核心价值观，实现从传统的“知识考试”向“知识为本、能力为本”的考试转变，重点考查立德树人核心价值观。进一步深化试题情境创设和呈现方式，增加试题的开放性、探索性，凸显创新人才培养在教育改革全局中的核心地位，积极引导学生培养终身发展和社会发展所需的正确技能。 价值观、基本品质和关键能力。

来源 | 新华社出版社 中国考试 转自“思维智慧”微信公众号

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