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河南省著名高校名师对2023年河南省高考语文试卷评价分析

吴建才 郑州第一中学 高级教师 特级教师

党红英 焦作市教育局教研室 中学高级教师、特级教师

2023年河南省普通高考语文试卷采用国卷B。该试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《中国高考评价体系”，严格遵循《普通高中语文课程标准（2017年版，2020年修订）》，注重价值引导，注重核心素养，充分发挥普通高中语文课程的育人选才功能。高考命题。 总体而言，有以下亮点：

立德育人，价值引领。 2023年高考语文试题充分挖掘中华文化中的教育价值，弘扬民族精神，凸显核心价值观，体现高考语文学科的教育功能。 实用文本采用英国作家罗伯特·麦克法兰的科普文章《深入时间之旅》，阐述了人与自然的和谐如何在现实中具有强烈的警惕感； 好荞麦遍地长，主人公德贵具有传统文化中愚公的顽强品质，小说凸显了伟大劳动和坚持劳动的可贵精神； 《语言运用II》以青少年的日常拖延症为阅读材料，内容贴近日常生活中的科学思维，注重行为习惯的科学养成。 做题的过程会让考生充分感受到所学内容所蕴含的应用价值和实用价值，这正是考生终身学习和成功所需要的。 整套试题在命题材料选择上贯彻立德树人根本任务，突出人才价值引领，充分发挥考试的引导作用。

学科素养，特色呈现。 与往年相比，2023年高考语文国家卷B题数虽然没有增减，但考试重点发生了很大变化，重点关注语文人的关键能力考试学科，以阅读理解、信息组织、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维六项关键能力为突破点，不断将必要的知识融入到关键能力和学科素养的考试过程中，特别注重语文学科思维能力的考试，并加大了思辨思维考试的范围权重，适应新时代人才发展要求，为考生终身发展奠定基础。 在文本选择上，不仅讨论文本，实践文本也表现出浓厚的思辨特征； 第八题文学文本中的艺术效果营造，以及第九题中的人与物的对话，都秉承了往年对阅读的重视。 经验与思维过程的考核，今年突出了审美能力的考核，考核能力水平有所提高； 文学批评的价值、农民对土地的深厚感情、尊重他人的品质等等，都渗透在试卷中。 注重文化传承，注重思维提升，强调综合思维的运用，激发考生多角度积极思考、深入探索。

守正创新，亮点纷呈。 以往，“考试大纲”下的考点和题型多为静态呈现，考点单一。 不过，今年国卷B创新了设题方式，探索了多种开放题型的设计，进一步增强了开放性，打破了考生思维。 潜力，注重拓展独立思考的能力。 例如，第6题，通常的信息整合和整理是以思辨性提问为指导的； 第10题中，新的命题形式和作业设置，不仅符合分级教学和作业评分的教学实践，而且在探索实现高考选拔个体公平的精准路径上有了新的突破; 第16题不仅充分考察名句、句型的记忆和积累，还利用考生熟悉的现实生活场景，为考生个性化表达提供空间； 第17题、第18题在语言运用的考试中非常规且独特。 问题 17 检查单词的多义性，同时也检查上下文语义。 第21题改变了往年错句的考试形式，让考生展现了简洁连贯能力的强弱。 语文学科素养综合运用中的这些亮点，凸显了对考生复合能力的要求，也使得试题的呈现丰富多样，便于对考生的语言能力进行判断。

以考试指导教学，以考试促学。 在教学与测试关系的实际操作层面，高考题不断探索和创新。 高考命题切实考虑一线教学和学习的实际情况，进一步促进语文学习的真实发生，增强学生语文学习的自主能力。 今年相关教材的思路特别巧妙。 第7题D项中，德贵的知无不言的精神，与课本中海明威小说《老人与海》中老人永不言败的精神有着有机的联系。 一合一之外，坚韧与性格完美融合； 第11题中，很多词语及其出处都出现在教材的文言文目录中，考验考生知识积累的广度和应用的灵活性，其中A、B中的“送东阳马”。 《愚公移山》均出自初中编写的语文教材，初高中教材完美衔接； 第十六题（2）默写，将苏轼的《赤壁赋》与张孝祥的《年奴娇过洞庭》有机地联系起来，与新旧教材，顺利过渡。坚持以考促教、以考促学，引导高中教学循序渐进，夯实知识基础、能力基础、素养基础，不断完善以考促教、以学促学的实施策略，助力教育育人改革。新时代，引导中学教与学同频共振，共同前行。

写作理念，创新路径。 今年的写作试题继承了课程的思想政治功能。 既具有一贯的立德树人写作宗旨，又开创了一条新的写作路径，为具有良好语文素养的考生提供了更广阔的舞台。 写作材料有两种。 一是价值判断，即该不该做的问题，以及否定的态度； 两种材料结合起来，加上正确的价值判断，才能做出正确的路径选择。 目的就是要符合“3+1”格局。 《3》瞄准了两种材料的发展：宏观上可以写国家之间、不同文明之间的关系，构建人类命运共同体；宏观上可以写国家之间、不同文明之间的关系，构建人类命运共同体； 微观上，可以写个人身边的人和事； 结合微观，可以展示你熟悉的话题。 无论哪个层次，无论是从世界和文化的宏大方面出发，还是从个人和周围环境的细微之处出发，都要求考生站在新的历史节点上，理解两种材料的蕴涵和联系。材料之间。 有正确、充分的认识，并结合时代特点、时代要求和青少年个人发展谈自己的认识和思考。 《1》是从“用生动的语言讲述大道理”的角度来写的，结合两种材料的表达特点，思考比较典型的语用案例，思考和讨论阅读和表达的一些规律，这也是创新之处。今年写作理念的路径。 而这个“1”其实就相当于“N”，可以涵盖无数考生的个体认知和生活体验，充分展现了语文学科的特点，封闭性与开放性的完美统一，引导考生深入思考，展现了独立表达的天赋。 优秀作文是中华智慧在中华优秀传统文化中的延续。 基于这样的思维能力，从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的差异性、答案的多样性等方面丰富了写作考试的方式，扩大了考试的开放性。问题，构建多维创新。 展示的平台解放和激发了考生的认知思维和语言表达。

综上所述，2023年高考语文命题，一方面坚持语文学科本色，高度重视学科素养；另一方面坚持语文学科本色，高度重视学科素养。 另一方面引领中国题材的时代价值，彰显家国情怀。 试题遵循教育规律，考试维度丰富，有利于选拔具有创新意识和创新能力的考生，对教与学具有良好的引导作用和指导意义。

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