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【特别推荐】马全福——借力高考改革提升教育质量

编辑：11月9日，朝天区教科局召开党委中心组（扩大）学习工作会议。 全区中小学校长、幼儿园园长、区教育督导室主任、局机关全体干部120余人参加会议。 会上，局党委委员、副局长马全福作上海、浙江“高考改革”情况专题报告。 他从改革试点的借鉴意义和办学特色两个方面向与会人员分享了此行的所见、所闻、所感。 高考改革为何、为何、如何改变？ 也许阅读这篇交流文章会给您带来一些思考和启发。

借助高考改革提高教育质量

——赴上海、浙江学习考察、汇报交流

马全福

2018年10月22日至10月26日，考察组由市教育局副局长赖永红同志带队，各县区教育（教育）局副局长、局长，高中部副校长学校和市教育局相关管理干部参加，赴上海、浙江学习调研高考改革和高中教育工作。 我区张秀荣、昝永红和我参加了这次学习考察活动。 考察期间，我们去了上海同济大学附属第二中学、上海外国语大学附属大境中学、绍兴市第一中学、鲁迅高级中学、杭州学军中学等5所学校。 上述学校校长或副校长讲座或经验交流。 检查结束后，赖永红同志在杭州学军中学主持召开活动总结会，对消化学习检查成果、加快实施高中教育改革提出了明确要求。 此次学习考察活动亮点多、信息量大。 五所学校各具特色，成绩斐然。 专题讲座理论水平高、可操作性强。 虽然学习考察的主题只有一个——高考改革。 但所到之处，我看到了有文化的校园环境，感受到了用心育人的教育情怀。 面对改革，我有深刻的认识和体会，推进工作的方法和措施令人信服，深受启发。 值得学习。

一、改革试点为我们提供借鉴

（一）高考改革背景：国家深化考试招生制度改革的顶层设计

◆为什么改变（解决突出问题）：评价标准、选拔方式比较单一等不足，一定程度上导致了唯分论、终身一考、学习选择不足、偏激性等问题，大学学科建设缺乏动力。 。

改什么（制定实施意见）：2014年8月29日，习近平主持召开中央政治局会议，审议通过《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，而2014年9月4日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着高考综合改革正式启动，具有足够的权威性。 核心内容包括两个方面：一是改革考试科目设置（文理不分，统一考试+选修考试，两门英语考试）； 二是改革招生机制（两标准一参考）。

◆如何改变（推进步骤）：统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进。 2014年，上海、浙江省启动试点（根据教育部计划，四川省应于2018年秋季启动，由于条件尚未完全具备，申请后推迟一年实施）并批准。2019年必须坚定不移同步启动、同步使用（新教材）。

（二）上海改革试点的经验和成果

◆上海高考计划主要内容

1.完善高考“两基一参考”统一招生模式。

两基：一基是语文、数学、外语三个统一高考科目的成绩； 第二个基准是学生自主选择的三项普通高中学业水平测试的分级测试结果。

1、参考资料：参考高中生综合素质评价信息。

2.完善普通高中生学业水平考试制度。

3.建立高中生综合素质评价体系。

4.进一步丰富招生渠道。

◆上海高考改革主题词

确保公平：增加选择（六分之三），多重评估（基于一个参考的两个）。

分类招生：春季考试、大学自主招生（高考后不发放成绩）、秋季考试（综合评价录取。高考成绩发放后、统一高考志愿填报前统一录取）。

取消第一行和第二行。 它解除了校评书上线率的魔咒，为大学学科建设注入动力，消除了人为划分大学等级的因素。

◆高考改革的核心

1、学生从被动接受走向个性化定制（挑战一：学生怎么走？）。

2. 教师正在从卖方市场转向买方市场（挑战2：教师如何教学？）。

3、学校从统一管理转向自主创新（挑战三：学校如何管理？）。

◆重要经历和经历

一、高考改革是地方教育和学校发展的重大历史机遇。 想要实现弯道超车而不被别人超车，对政策的深刻理解非常重要。 改革不能等待，也不能照搬别人的方法。

2、基于标准化教学的要求（由于标准化命题的要求）。 也就是说，资格考试和等级考试的不同要求以及两次英语考试的要求，都提高了对教师专业素质的要求。 学校应特别关注教师的专业成长。 因此，学科教师必须认真研究考试改革，才能教好书本。

3、注重通过实验教学和综合实践活动培养学生的能力和素质。 唯分数论已被彻底打破，大学招生越来越注重对学生综合素质的考量。

4、高度重视学生综合素质评价，尤其是德育评价要事前谋划，事后补充存在风险。

（三）浙江改革试点经验和成果

◆浙江新高考特点

1、选择性增加：七选三，比上海多了一项通用技术。

2.实行“三位一体”招生政策。 “三位一体”为：学业水平考试成绩（折算为10分）+高考成绩（折算为30分）+高考总成绩（折算为60分）=100分。

3、以创建特色示范学校为抓手，推进高考改革。

◆浙江省推进新高考的主要做法

1. 课程设置与开发。 例如，绍兴一中推行以学生为中心的教育，有90个特色。 学校以成才、成材、成才三个目标为核心，围绕立身、立业、立业三个要求。 设立了元培课​​程、大同课程、新课程体系三个层次。

2.教学管理的发展

--科学组班：尽量减少固定行政班，尽量减少轮班科目，班级规模控制在30-50人之间，固定三选一或固定二选一，做好选拔动员工作高一下学期的科目和模拟选科，期末前，学生确定拟选科目，并在放假前做好分班工作。

——三年教学总体安排。

——把听课、推门督教师的教学工作制度化、常态化。

--配备学科导师（从高二开始为优等生和极差生）。 ——高三开始提供精英班课程计划。 对于单科排名前50的学生，还将提供额外的专项辅导。

——设立各类社团和学科兴趣活动，为学生提供锻炼的平台。

3、高度重视学生的职业生涯规划教育：注重四个维度（适合什么，即性格；喜欢做什么，即兴趣；能做什么，即技能；什么是最重要的）重要的，就是价值观。），抓好十一个环节，落实十项具体任务。

◆重要经历和经历

一、要认真研究制定新高考教师工作绩效考核办法。

2、新高考下的学校管理需要信息技术和大数据平台作为重要支撑。

3、相关管理人员（如信息技术人员）和紧缺科目教师应及早储备。

4、高度重视多渠道高考改革政策的宣传解读。

5、在班集体中要特别注重培养学生的自我管理和自主学习的能力。

（四）关于推进高考改革的几点思考和建议

1、对高考的基本认识：讲了很长时间，学到了很多，现在是时候实施了。 这是国家改革方案，我们肩负着重要使命，有责任落实好它。 同时，高考改革不仅改变了高中教育，也改变了上海联合大学的两个一流建设，改变了夏联大学整个基础教育的发展。 我们都应该受到启发。

2、推进高考改革，确保区政府设在区教科局，主体为朝天中学。 这是一次全新的改革，学校管理将面临重大挑战。 从学校领导到每一位老师都要对积极行动有深刻的认识。

3、深入详细核算学校财力，快速制定需求清单。

4、科学制定实施方案，扎实推进工作。

5、重视课程设置和社团活动的开展，培养学生的综合素质。

6、所选科目的成绩和排名对学生来说非常重要，必须加强学生的竞争意识。 （大学录取总分中包含的选修科目以成绩的形式呈现，即一般分为A、B、C、D、E五个等级，比例分别为15%、30% %、30%、25%（E为不及格成绩），成绩分配是为了解决不同科目考试成绩的比较，因为最终录取还是需要按成绩排名，不同科目不能直接进行排名按分数比较，但可以通过成绩作业进行比较）

7、在学生竞争日益激烈的情况下，法院办初中是必要的，也是非常重要的。

2、办学办学开阔了我们的视野

（一）此次游学主要亮点

1、资源得天独厚，校园文化“一校一品”。 上海同济大学附属第二中学依托同济品牌，弘扬“同舟共济、自强不息”的校风，坚持“科学与发展和谐发展”的办学理念。科技与人文”，坚持“生态课程和谐教育”特色课程，致力于培养“科技创新、国际化、有远见的人才”；绍兴一中也是百年老校名校，由清末人徐淑兰先生创办，1898年聘蔡元培先生为校长，鲁迅先生任院长。兼容并蓄”，坚持文化立校、文化兴校的发展战略，大力实施“求实通博”的学生本位教育，具有深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色。运行特性； 先生雕塑伫立于学校广场，秉承“尊鲁迅先生之恩，受鲁迅雨露”的理念，“诚实正直”的校训，以及鲁迅先生的学风校风。 “独立思考、坚持不懈”都出自鲁迅的著作或演讲。 孺子牛雕塑、三味书店、朝花夕拾花园……创意设施遍布校园，可谓洋气十足。 我走访的学校校园文化元素完整而不繁杂，文字精练简洁但内涵丰富，展现出一校一品的鲜明特色。

2、精细化管理，高质量发展。 上海同济大学附属第二中学（高中教学点）占地仅20多亩。 校舍错落有致，室内设计精致独特，日常管理细致入微，改变了人们对传统意义上学校的认识。 普陀区共有2000多名学生平均分配到10所高中，学校几乎实现了每年100%本科录取的目标。 绍兴市一中积极响应高考改革，落实教育教学管理十项扎实举措，把以学生为本的教育做到了极致。 学生的入学并不都是优秀的。 代表了上海、浙江的教育特色。 上海教育更注重办学质量、培养创新人才，浙江教育更注重文化引领、培养健全人格。

3、首席专家引领学校发展。 五场讲座中只有一场是副校长做的，另外四场是校长做的报告。 校长们理论水平高，政策研究透，教育认识深，工作措施实。 专家校长成为学校思想的引领者、行动方案的设计者、工作部署的指挥者，充分印证了好校长就是好学校。

4.学校德育品牌化。 学校文化突出育人目标，坚持以德育人，培养综合素质。 校园里没有标语，注重体验和实践，实现了课程化、系统化，比如每年至少40小时的社会志愿服务、1月1日主题的德育实践教育，及时引领孩子们走进大自然的“求真”体验，“传承鲁迅精神，建设师生精神家园”的文化活动，将学生职业生涯规划教育全面纳入德育范畴，丰富了学生的职业生涯规划教育工作。德育工作的内容和载体。 和学校文化建设一样，每个学校的德育工作都有自己的思路，各有自己的路径，各有特色，独树一帜。

5、实验室、图书馆成为学校的亮点或标志性建筑。 走访的学校无一例外都特别注重实验室和图书馆的建设。 上海同济大学第二附属中学闻道楼，集生物学、环境保护、信息技术三大领域研究为一体。 拥有高标准的施工实验室，并配备导师。 绍兴一中、杭州学军中学的图书馆成为学校里最温暖的地方，重视阅读和实验教学已落到实处。

（二）想法与建议

1、学校文化不一定要标新立异，但一定要有自己的坐标和符号，避免刻板和差异。

2、减少检查评估，减少校园活动，减少行政干预，为学校最大限度地集中精力教书育人创造环境。 否则，就很难实现教师的专业化和校长的专家型。

3、积极倡导学校工作由区教科局统一管理自主创建，在实践中总结经验、提炼成果。

4、考核指导学校把开展实验教学和综合实践活动放在更加重要的位置并抓好落实。

5、学校要把图书馆建设成师生最想去的地方。

——什么是教育？ 爱读书的校长和爱读书的老师带领学生一起学习。

——教育是为了什么？ 孩子上学就“去读书”，读书是关键。 引导学生阅读是教育的根本责任。

——办好教育的条件：好校长、好老师、好图书馆。

——钱立群（北京大学中文系教授）

教育事关年龄，得失众所周知。 这项千古不曾遗弃、代代相传的神圣事业，今天传承给我们，我们更应该竭尽全力，努力奋斗。 育人这件事是一项良心工程，功力一两年就可见一斑，但每个阶段、每个学校、每个老师、甚至每个班级都应该有自己的目标、责任和担当。 教育的每一个环节、每一个细节的得失，只有用心才能知道。 教育需要爱心、耐心和责任感。 我们的言行、学识、修养、作风无时无刻都有意无意地影响着一代人甚至几代人的一生。 因此，办好每一所学校，教好每一个学生，是每一位教育家的时代使命！

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