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高中教师教学计划

高中教师10个教案

时间的脚步无声无息，在不经意间流逝。 新的机遇和挑战正在前方等待着我们。 此时此刻，我们需要开始制定计划。 什么样的计划才是好计划？ 以下是小编收集的高中教师教案，供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。

高中教师教学计划1

一、高一教学进展：

教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”和“抓住要求、讲授细化、提高效率”。 一般来说，审核分为两轮。 重点是第一轮复习（章节复习和适当整合），第二轮主题复习。

本学期完成第一轮必修教材和三本选修教材的审核。 复习完必修课三后，每周可以做一次综合试卷，提高学生的诚信和综合意识。 第二学期复习选修1和实验题目并练习第一轮模前的综合试卷，力争在第一轮复习中打下坚实的基础，取得更好的成绩； 第一轮模型结束后，进行第二轮评审（附专题评审表）。

二、本学期的教学思路和教学策略：

1、精准定位，因材施教：

根据我校学生的实际情况和新的高考要求（重点是B级合格学生人数），我们的教学目标在难度上并不全部是高考题，而是主要是定位在85%。 （高考试题难度系数为6：2：2），让尽可能多的学生拿到试卷上80%的分数。 另外，对于班上少数有学习空间的学生，老师可以提供一些要求较高的练习。 力争高考卷子上20%。 对于少数基础不好的学生来说，情况恰恰相反。

在准确定位的基础上，我们高年级备课组本学期将继续通力合作，充分发挥备课组集体备课的优势。 坚持集体备课，由专门教师负责扫描相关知识点、教案和章节统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。

3、教学策略：

1. 掌握基础知识

无论高考如何，基础知识始终是不可缺少的，能力的培养也是建立在基础知识的基础上的。 这在以往的高考试卷中也有所体现，尤其是今年的江苏高考试卷，体现了基础知识的重要性。 因此，在教学中必须注重基础知识的传授。 第一轮复习，我们逐章复习基础知识点。 生物学虽然是一门科学学科，但相当一部分的一些基础知识是需要记忆的。 今年，我们在每章复习结束时进行了基本技能测试。 促进学生复习和掌握课本的基础知识。

2.方法指导

贯穿高三整个教学过程，注重对学生学习方法和解决问题方法的指导。 过去，高中生的困惑是：有的学生花了时间学生物，但学不好，不知道如何学好生物；有的学生学了生物，但学不好，不知道如何学好生物； 其他学生似乎知道这些问题并且理解它们，但他们就是不知道如何解决它们。 问题。 这些都说明学生的学习方法和解决问题的方法还存在一些问题。 学习方法和解决问题的技巧和方法不是一两天就能掌握的。 这就需要教师在平时复习和练习时进行指导和分类总结。

3、做好课后辅导工作。

高三的教学工作是艰巨的，但在课堂上，由于学生个体差异，有的学生基础好，有的学生基础差。 “独才非泉”。 教师要尽力对个别学生进行课后监督和指导。

4、分工协作

在高中生的复习工作中，我们分工协作，编制了第一轮复习的教学方案，齐心协力，资源共享。

5、抓住四个环节

⑴明白。 高三虽然是复习，但由于学生基础知识薄弱，再加上生物课训练很少，很多复习班只能当成新班，而第一轮复习至关重要。 在课堂上，我们希望每个学生都能理解，尤其是在第一轮复习中。 在追求进步的同时，还要追求质量，让每个学生在每一堂课上都能获得更大的收获。

⑵做。 练习是巩固所学知识的重要手段。 我们把练习作为查漏补缺、提高能力的重要途径。 在习题方面，我们有效落实了选题、全批、选课、纠错四个环节。 同时，要尽力让学生认真去做，做到有所收获。

⑶思考。 ①在教学中，我们会充分发挥学生的主体作用，让学生多参与，让学生多做，让学生总能花时间​​思考，学生上完课就不会感到有点累。 ②经过一段时间的教学或每次考试，教师都会及时反思，总结经验和不足，及时调整计划或改进策略。 同时积极引导学生反思，梳理知识点，及时弥补问题。 对于错题，要引导学生注意收集、整理，过一段时间后及时复习、巩固，做到温故知新。

⑷启示。 高考是基础知识和能力测试相结合的考试。 在注重打牢基础的同时，还要注重概括能力和创新能力的培养。 在教学中，经常要引导学生认识到一些思维和反思的规律，体会到一些自己独特的解决问题的技巧和方法。

高中教师教学计划2

(一)备考思路

1、研究课程标准和考试大纲，分析高考趋势，掌握高考动态变化

20xx年是新课程标准实施以来高考的第二年。 研究新课程标准、新教材不同版本、江苏省高考出题命题思路和趋势、考试须知显得尤为重要。 新课程标准应作为审查和制定的依据。 准确，以考试大纲和考试说明为基础，在学习不同版本新教材（主要是人民教育出版社版）的基础上，集中精力突破核心和主要知识，研究新题，有较大差异做实验和不做实验，这是为了引导大家做实验而不是死记硬背实验。 果醋发酵问题也是如此。 做实验的效果肯定比背实验好。

理念，把握新内容，努力提高复习准备的针对性和有效性。 从近年来教育教学改革的变化和考试大纲中我们可以了解高考改革的趋势，并在日常教学中紧紧抓住思维开放、个性化的质量主张核心。答案以及知识和能力的整合。 培养和培训学生的内容。

2、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养

因为在历次高考题中，“遗传、变异与进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞代谢”五个部分的内容分布得分较高。 在三个必修模块中，往年的高考很好地体现了教学大纲中对生物学核心知识的考核。 因此，在充分理解和掌握课程标准和考试大纲的基础上，引导学生学会阅读、通读教材，包括文字、插图、小资料、实验等； 重要的生物学概念、生理效应、生理过程以及实验原理、实验方法等必须理解和记忆。 应经常背一些生物学中的名词概念和结论句子以确保准确性，并学会使用生物学术语来回答问题。 在基础训练中，要注重知识网络的构建，同时注重方法的创新。 注重对典型事例的简明讲解，提高学生的答题能力、速度和准确性，注重对知识的总结和整理。

3、系统训练，全面培养学生各种能力

①培养学生应用知识和回答问题的能力

20xx年高考生物试题全面考察了考生的能力。 主要包括：处理信息的能力； 使用文字、图表和数学方法表达的能力； 运用比较、分析、综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力； 建立数学和物理模型的能力分析生物现象的能力和生物技术的应用能力，而这些能力是大多数考生比较缺乏的。 因此，在20xx年的复习过程中，我们在为学生打好基础的同时，还要注重培养学生的上述能力。

②培养学生的实验能力和探究能力

生物是一门实验科学，所以高考不可避免地将实验作为重要的考试内容。 近年来，生物高考实验考试呈现多元化趋势。 包括基本实验原理、实验操作、实验步骤和注意事项，以及根据实验目的和内容进行的实验设计、实验结果的分析和实验评价、实验检查等。 开放实验设计。 为了提高学生的综合实验能力，应认真完成三个必修模块的实验，并注重“生物技术实践”模块的教学。

③注重生物知识与现实生活的联系，培养学生解决现实生活问题的能力

生物科学与日常生活、人类健康、农业生产、环境保护等方面密切相关。 鼓励学生在联系和解决生活实际问题的过程中深刻理解生物学的核心概念，并运用生物学原理和方法解释和解决与社会发展和现实生活相关的实际问题，已成为新生物学的命题高考。 重要的想法。

4、研究教与学方法，提高复习效率

努力构建以学生为中心的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位。 一切都要根据学生的具体实际情况，准确定位，把握层次，落实到教学的每一个环节。 根据各复习阶段的重点要求，认真研究设计教学计划和学习计划。 在教学过程中贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思想，着力培养学生的思维能力和独立从事实验的工作能力。

5.关注生物学最新进展和现代生物技术的应用

关注对科学技术和社会发展有重大影响和意义的生物新进展（如人类基因组计划、克隆技术、胚胎工程等热点问题的研究），特别是与选修课相关的生物新进展模块3“现代生物技术专题”的理论和技术内容。 使用您学到的理论来解释和分析基于生物学新发展的材料测试问题。 在选修课的教学中。

6、研究学术情况，实行分层教学，做好培养人才、补短板工作。

根据所教班级学生的具体情况，研究学生其他四科成绩，聚焦目标学生，提升边缘学生，增加有效在线学生数量。 制定有实力、有潜力的学生培养学习计划，并开展重点后续培训。 在掌握基础知识的同时，鼓励他们广泛吸收生物知识，全面提高生物素养。 同时，每张试卷都会进行面批修改。 严格要求认真审题、规范回答。 课上多对差生提出问题，课后多辅导，选择合适的习题和试题，加强基础训练，逐步提高。

七、加强应试训练，提高学生适应能力

20xx年的试题量和难度突然增加，让考生很不适应。 因此，在备考过程中，特别是最后一两个月，要加强难度梯度训练，让学生体验各种难度的试题，训练学生遇到简单题时不要大意，不要遇到难题要紧张，遇到难题不要紧张。 题量少时慢、题量大时快的考试习惯和心理。

8、注重高考信息的收集、分析和研究。

当今社会发展已进入信息时代，各种信息在社会活动中占据了主导地位，高考复习也不例外。 高考信息一定要准确把握，方向明确，针对性强，这样复习效率就高。 关注相关书籍（如《招生报》和专业杂志（如《生物通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物教学》、《中国考试》等），检查这些材料，及时做好相关信息的收集、整理工作，通过相关信息分析，研究复习策略，准确指导学生复习，避免盲目性，提高复习效果。

（二）时间安排和教学目标

生物学复习准备采用三轮复习，其中最重要的是第一轮复习。 复习的主要目标是巩固基础，最长的时间安排是从暑假开始到明年一月底（寒假开始）。 然后用1-2个月的时间进行第二轮复习，主要目标是提高能力。 高考前20天至一个月左右，进行三轮复习，主要目的是加强训练，查漏补缺。 。

详细安排

1、第一阶段：暑假补课——大四第一学期，一轮复习，紧跟书本，打牢基础。

（1）暑假补课——高一学期期中考试前，完成模块一、模块二的复习，为期中统考做好准备。

（2）期中考试——寒假，完成模块3和选修3的复习。

2、第二阶段：2月至4月底第二轮评审，专题评审。

主题一：生命的物质基础和结构基础； 主题2：生活活动； 主题三：生物遗传、变异与进化； 主题四：生命活动的稳态与调节； 主题5：生态学； 课题六：实验课题回顾； 主题7：基因工程； 主题8：细胞工程； 主题 9：胚胎工程； 主题 10：生物技术的安全和道德问题。

3、第三阶段：综合训练和心理调整。 5月1日-6月6日：实战演练、考试指导、状态调整。 综合培训，4周。 目标是培养学生考试各方面的能力、技巧和心理素质。 通过模拟考试和讲座，学生可以进一步螺旋式提高理解、分析、推导和应用知识的能力，增强获胜的信心。 调整状态需要2周时间。 在前两周内停止任何测试。 目的是让学生有足够的时间复习分析教材和经典试题，系统整理，查漏补缺。 通过调整学生的学习、生活节奏，调整学生的心理状态，力争使学生的备考状态在6月初达到高峰。 最后一周，还有一场高考前的热身测试，以及考前辅导。

高中教师教学计划3

为了给学生带来更好的学习成绩，教师的教学方法也至关重要。 只有良好的教学方法才能让学生更快地提高学习成绩。

一、指导思想

以教学大纲和考试说明为基础，以课程标准为准则，以人民教育出版社教材为支撑和基础，在推行当前中考“3+综合”模式的基础上，制定全面、科学、系统、针对性强的复习计划，全面提高我校学生的基础英语水平。 并密切关注今年高考动态，联系学生实际情况，充分发挥学生潜力、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解决问题的能力，以适应新的高考形式和要求。

2. 情况分析

尽管该班的学生已经接受了两年的高中英语培训，但情况仍然不容乐观。 基础不够扎实，完形填空、阅读理解、句子完成、书面表达等综合能力令人堪忧。 而且相当一部分学生不重视英语，所以在全面加强对学生的督导的同时，如何把握基础、增强针对性、改进听课和练习的方法和效果，成为特殊时期的一大挑战。和总体审查。

三、教学安排及措施

1、安排高中生英语第9、10、11卷的教学

高中英语与总复习有一定关系。 教材内容丰富，信息量大，实用性和交际性很强。 文本数量增加了，词汇量也明显增加。 是提高学生阅读能力的好教材。 课文教学速度加快，课文需要两个课时来分析章节结构、中心思想等，主要让学生自己分析，教师进行指导。

2.做好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素。 它就像人体的血肉，而语法则是人体的骨骼。 两者共同构成了人体。 因此，高中英语复习的关键是词汇复习，主要以《高考词汇手册》为依据。

3、巩固语法知识基础，进一步提高。

对学生进行语法专项指导，一一分解，一一掌握。 并运用单选解题技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。 我们计划在新课程中结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时提供专门的语法指导和练习。

4、坚持听力训练

高考英语听力分数为30分，在试卷中占很大比例。 为了获得高分，学生需要多练习英语，多做听力练习，多听英语广播和电视节目。 每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求。 教师在课堂上也被要求尽可能多地用英语授课，营造一个听的语言环境。

5、加强话语训练，开展限时阅读

有专家表示，英语高考在某种程度上是一场速度的竞赛。 因此，在高中生的普遍复习中，以话语训练作为贯穿高中英语的主线显得十分重要。 话语训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。 在这三项专项训练中，阅读理解是重中之重。 学生做阅读理解练习时，一定要限制时间。 按照高考卷子对一题阅读理解的时间限制要求，我们应该限制在40分钟内完成20题。 选择一个小话题。 选择正确答案时，充分利用所学的阅读技巧。 如寻找主题句、猜词、推理、跳题、略读等方式获取所需信息，并对比答案，反复猜测作者的意图和想法，要求自己每天做一篇完形填空或阅读理解文章单位时间内，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和准确率都会逐渐提高。 因此，学生每天必须有阅读材料及时阅读和复习。

6.注意书面表达

书面表达所需时间约为20-25分钟。 建议学生每两周选一篇或两篇每种体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看文章的要点是否完整、语言使用是否得当。 ，有针对性地记忆参考译文中的一些句子和好词组。 只要坚持写，不断修改，你的写作能力就会提高。 每两周至少写一篇论文。 通过面复习、自复习、随机复习相结合的方式，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。

7.集体备课

坚持集体备课，同级班级统一教学进度和教学要求，资源共享，群策群力，有效提高40分钟课的效率。

四、教学安排

第一学期时间表：

1、7月至8月完成第9、10卷新课程教学。 9月份，第一轮复习和语法复习将以“最优设计”为基础开始。 其中，综合练习和写作论文每两周进行一次，两者轮流进行。

2、9月中旬至11月下旬完成第一轮部分审核。 其中，综合练习和写作论文每两周进行一次，两者轮流进行。

3、12月下旬至3月，完成第一轮复习，进行语法专项指导和练习以及综合文本训练。

第二学期时间表：

1、2月下旬至4月底：专项训练，注重能力培养，加强技能分析，培养学生综合语言能力

2、5月——高考：查缺补漏，有针对性地练功、运用能力。

5. 目标

希望通过一年的系统学习和复习，力争完成上级布置的目标任务，在同类兄弟学校中名列第一。

高中教师教学计划4

一、指导思想

根据现行中考大纲和考试说明，以新课程标准为准则，以人民教育出版社新教材为依据，以“32”模式为依据，全面、科学必须制定系统、有针对性的复习计划，全面提高学生的英语基础水平。 并密切关注今年的高考，联系学生的实际情况，充分发挥学生的潜力，学生的非智力因素，调动学生的学习积极性，扎实做好双基，培养学生通过综合训练知识应用能力，努力提高学生的综合素质和解决问题的能力，以适应高考新赛制、新要求。

2. 情况分析

尽管今年的学生已经接受了两年的高中英语培训，但情况仍然不容乐观。 基础不够扎实。 完形填空、阅读理解、纠错、书面表达等综合能力堪忧。 相当一部分学生不重视英语。 因此，在全面加强对学生督导的同时，如何有针对性地抓好基础，增强针对性，改进教学实践的方法和效果，成为专项复习和全面复习的一大挑战。

三、总体布局

第一轮复习：本学期我们完成了高中第三卷第一卷和第二卷的教学，复习了第一卷和第二卷课文的知识点，并进行了词汇复习，为第二阶段做好准备的审查。 根据。 每两周进行一次全面测试。 数据来源于世纪金榜《高中全程复习攻略》及其配套练习《辅导与学习》和《高考词汇手册》。

第二轮复习：自己粘贴阅读文章，加强阅读能力的发展。 同时，对学生的语法技能进行指导。 数据采集​​自世纪金榜《高考英语专题辅导与培训》。 后期要加强综合训练，提高学生解决问题和思考的能力。

第三轮复习：查漏补缺，探究学生的能力。

四、教学安排及措施

1、安排高中英语第三册教学

高中英语与综合复习有一定的关系。 总复习教材内容丰富、内容丰富、实用性强、交际性强。 文本数量显着增加，词汇量显着增加。 是提高学生阅读能力的好材料。 课文教学速度加快，用两个课时分析课文结构、中心思想等，主要是让学生自己分析，老师指导。

2.做好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素。 它就像人体的血肉，而语法则是人体的骨骼。 它们共同构成了人体。 因此，词汇复习是高中英语复习的关键。 我们计划在高中新课程中穿插词汇复习，主要以《高考词汇手册》为主。

3、巩固语法知识基础，进一步提高。

对学生进行专门的语法指导，将其分解，一一掌握。 单选解题能力可以提高学生分析问题和回答问题的能力。 We plan to in with the " Gold List" in the new , and then and on in the round of .

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Some have said that the is to a a speed race. , it is very to as the main high . This is also by the new , new , and new . Text not only , but also cloze, essay and . Among these four , is the most . When do , they must limit their time. to the of NMT, we limit the of small to less than 40 . When the , we make full use of the we learn. For , find topic , guess words, infer, skip, skim, etc. the you need, the , and out the 's and ideas, and ask to do a cloze or a unit of time every day. in self- , so that your speed and will . day by day. , must have to read and on in time every day.

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1. From to mid-, the of the new in the third , and the first round of and based on the " Gold List". and an essay are every two weeks, turns.

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1. From late to the end of April: , on , skill , and '

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plan for high 6

一、指导思想

to the new high and the for the of for high , the -based and , high- and high- by the , a -based and , ideas, tap the of and , and the of high and .

2. Work

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文

学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的'时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材。

上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、具体办法

1、备课

深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。

根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

3、辅导

鼓励学生质疑问难。 专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

5、强化语文积累

充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6.强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进。

高三老师教学计划7

一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。

二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。

⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。

⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。

三、备好每一堂课

认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。

四、精心授课。

精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！

五、合理安排作业和测验。

作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手！

内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！ ! ！

在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！

当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的规划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么规划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。

six.复习与学新课相结合

高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的.语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中，精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。

频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。教学规划表阶段目的教材进度第一阶段继续增加阅读量，扩大词汇量，提高阅读和英语综合能力，争取一模取得好成绩。选用新高二教材综合练习和单项的查漏补缺练习教完高二新教材上册10个单元每周一次综合练习或专项训练第二阶段提高学生的应试能力并继续增加阅读量，扩大词汇量选用新高二教材综合练习、听力、写作强化练习教完高二新教材下册10个单元每周一次综合练习第三阶段提高学生的应试能力，争取高考取得好成绩。综合练习每周一次综合练习。为了让复习的量达到一定的力度，加快节奏，以培养学生的能力为主，精选练习是很有必要的，分工合作是不可缺少的，我们把各项任务分配到人。

总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，荥经中学的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。

高三老师教学计划8

一、具体情况及目标

在上学期的联考中，xx班及格率为xx%，xx班为xx%;平均分分别为xx和xx。两个班相比，xx班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的.英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期需要进行英语xx的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。

高三老师教学计划9

一、总的情况

高三256、272两个理科班，总人数124人。大部分学生学习习惯不好，边缘生特别多；优等生少且普遍基础不好，学习主动性不强。

二、指导思想

研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

三、教学设想

㈠总的原则

1、认真研读20xx年数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

㈡．体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力

1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果

3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作

1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

2、坚持学生主题，教师主导。

3、更新教学手段，提高复习效率

（1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。

（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。

4．注重学法指导及心理辅导

（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。

（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

㈤第二、三轮复习穿插进行

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的.层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

①注意研究高考考试说明，及20xx年高考试题，特别是湖南省的高考试题。我们要想尽一切办法，搞到长沙市的考试试题，特别是平时的练习题，进行研究。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明．

④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．

⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．

4、加强备课组的协作，发挥集体智慧

各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。

5、加强应试心理的指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么?

（1）力求作到“三个避免”

避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐的计算．

（2）“用学过的知识解决没有见过的问题”．利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题．

7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透．如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号．

第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：

①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点，注重典型题型。

③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。

④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。

⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考

五、时间及内容安排

1、导数（4课时）2、立体几何（16课时）（3月18日）3、函数、方程、不等式；（3月19日）

（1）函数的性质（2课时）

（2）二次函数（2课时）

（3）函数的综合运用（2课时）

4、数列；（2课时）5、不等式（2课时）

6、三角函数（2课时）7、向量及应用；（2课时）

8、解析几何

（1）轨迹问题；（2课时）

（2）总和问题（2课时）

9、立体几何

（1）平行与垂直；（2课时）

（2）空间角与距离（2课时）

10、概率与统计（2课时）

11、导数（2课时）

12、选择题的解法（1课时）

13、填空题的解法（1课时）

14、综合测试（做信息题，每周一套，12课时）

15、周练（做小题，每月三套）

16、模拟练习四套（5月10日开始至5月28日中的连堂客）

17、查漏补缺（5月10日开始至5月28日，非连堂课）

18、考前信息练习

19、回归课本

高三老师教学计划10

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下规划

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标

1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取xx年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施

（一）制定科学的复习规划

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学规划。

1、时间分配

半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2、知识有所侧重

注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。

3、注意教学分层

结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4、整体复习与阶段复习规划相配套

整体复习规划精确到月，阶段复习规划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整规划

强化薄弱环节；或者根据考纲的'变动而及时修订规划等

6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等

7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习

（二）建立知识网络，确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等、在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解、在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律

（三）选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

（四）选好模拟练习题，训练学生解题能力

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜、在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补、而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析、要有针对性的培养学生的解题能力。

如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化、同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

另外，在练习中千万要注意避免难题过多，起点过高；做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识，提高能力，增强信心，找出差距，在做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。

认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固。

（五）认真备课，有的放矢

由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害、教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

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