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课程故事|密封雕刻运动偶像，儿童心脏向冬季奥运会致敬！

在共享区域期间，的孩子在墨水绘画上盖了他的名字，这引起了所有人的注意，孩子们的注意力从墨水绘画转变为密封。一些孩子回想起他们的印章雕刻状况，并提出了试图再次雕刻的想法。一些孩子对海豹的特征产生了浓厚的兴趣。

老师的思想

认为1：是否有必要在这种情况下开设课程？

从三个方面思考：一个是儿童的利益，第二个是课程价值，第三个是课程资源。通过分发“密封雕刻访谈表”并查看信息，结果如下：

思考2​​：如果进行了，我们应该专注于“密封雕刻”或“密封”？

检查信息后，发现密封雕刻≠密封件，细节如下：

思考3：如果进行了，我们应该将时间集中在上面吗？

一方面，“魔法动物世界”的主题目前正在进行中，突然中断它是不合适的。另一方面，经过多次课程评论，我们认为该课程可能会打破时间和空间的限制。

总而言之，我们认为值得开展主题课程，重点是“密封雕刻”。在区域区域促进课程，以使文化渗透到儿童的生活中。同时，还计划抓住机会及时帮助课程。

课程实施1

儿童的位置，区域头发生长课程

[区域高级1-专业密封雕刻工具]

根据集体密封雕刻的情况，我们及时调整了密封雕刻区域中的材料。

1。改善工具和材料：

密封雕刻练习石，雕刻刀，密封床，磨砂纸，复制纸

2。改进的支架：

密封雕刻工具简介，阴和杨雕刻简介

专业密封雕刻工具

阴阳

调整了材料后，在区域游戏共享中，孩子们尝试使用专业工具来雕刻密封件，但他们的作品都是白色的。通过比较大师的作品，我们发现和之间存在差异，而印章雕刻的形状也非常多样化，因此我们进行了讨论。

左右滑动以了解密封雕刻文化

[集体教学1-接近密封雕刻文化]

我们还在正确的时间掌握了幼儿的兴趣，并进行了三个集体教义：“什么是密封雕刻”，谈论“为什么都红”，并欣赏“密封雕刻”。回答了有关儿童密封雕刻的一些常见疑问。

在欣赏活动中，我们选择了墨水绘画大师齐·贝希（Qi ）的作品和印章雕刻大师吴·长肖（Wu ），后者是在艺术区引入的，并更加欣赏了它们。孩子们对两个大师的密封雕刻特性和密封雕刻技术有初步的了解，并且对密封雕刻的数量和形式有多样的了解。

[区域高级2-多个密封雕刻工具]

调整了材料后，在区域游戏共享中，越来越多的孩子在其作品中盖章了印章的印章，不再限于墨水绘画，而是在帆布袋和水上摩擦绘画上都有孩子的密封。儿童对密封雕刻工具的数量和类型有更多要求。例如，儿童需要鲜艳的墨水糊，这些墨水酱可以印在深色纸上，而不同尺寸的雕刻石需要不同的密封床。

不同尺寸的印刷床

黄金印刷油

孩子们对海豹雕刻的作用感到好奇，因此我们通过审查问卷进行了讨论并分析了海豹雕刻的作用。事实证明，密封雕刻还具有区分真实性，表达情绪和制造标记的功能。

[集体教学2-经验密封雕刻文化]

1。密封雕刻“我的名字”

2。科学活动的“转移”

在海豹雕刻活动中，我们发现有些孩子的名字颠倒了。孩子们很奇怪。只有通过比较，观察和梳理和梳理才能逆转具有左右结构的字符。因此，孩子们大胆地猜到了“转移”的方式并尝试了。结果，扬阳的“直接写反向角色”和PP的“雕刻和印刷品”成功了。

老师的思想

由于有一种专业的转移方法，为什么孩子仍然必须自己探索它？

在建设幸福课程的过程中，有人建议我们希望将成长的力量归还给我们的孩子。正如Liu Yan教授所说，幼儿可以通过反复试验从材料中获得直接反馈。这种直接经验对于幼儿来说是不可替代的。

孩子们的思想超出了我的期望。当然，我还向孩子们介绍了传统的转移方法和一些专业工具，以使转会更加容易，更方便。

[区域实践 - 次要密封雕刻尝试]

解决了转移印刷的问题后，一些孩子在密封雕刻区域进行了第二次尝试进行传统的密封雕刻。从一个单词到四个单词，大约两个月后，孩子们对海豹雕刻文化和对海豹雕刻经验的掌握的理解在看似分散的地区逐渐变得更加丰富。

课程实施2

关键事件，文化生根课程

[冬季奥林匹克体育图标刺激集体密封雕刻的兴趣]

在一个偶然的区域共享中，我们发现了2022年北京冬季奥运会的体育偶像，当时我们正在查看与密封雕刻有关的视频。观看了这段视频后，我发现孩子们的眼睛里有光明，这非常令人震惊。在我了解冬季奥运会体育偶像背后的故事以及它们之间的关系和密封雕刻之后，我觉得有必要与孩子们进行欣赏活动。在这项活动中，孩子们了解了图标的含义以及创作背后的故事，感受到了传统文化和现代技术的结合，并增强了他们对密封雕刻创造的兴趣和文化信心。

左右滑动以查看讨论

老师的思想

1。掌握节点教学

儿童对冬季奥运会印章雕刻运动视频感到震惊，这源于将传统文化与现代技术相结合的魅力，但是孩子们不知道为什么他们选择海豹雕刻为传统文化，以及为什么他们需要将其与技术相结合。这些问题的答案是传统文化魅力和文化遗传方式的体现。

2。确定儿童语言的文化特征

在与孩子们讨论为什么选择海豹雕刻的艺术形式时，孩子们将其与其他传统文化进行了比较。例如，露露说刷子不够强大，密封雕刻可以更好地反映其功率。这是不同艺术文化的特征，也是为冬季奥运会选择密封雕刻的原因之一。确定儿童语言的文化特征可以使儿童和文化之间的距离更加紧密。

[密封雕刻我们自己的体育偶像]

我们的体育偶像主要经历四个阶段：选择运动，设计图标，密封雕刻图标和演示作品。

【选择运动阶段】

孩子们在教室门的户外布置桌子的帮助下选择了设备，并在现场分组并记录下来。实际上，在此过程中，孩子们还完成了从三维到平坦的设备的转换。

【设计图标阶段】

1.首先设计

我们发现有些孩子掌握了简化角色的特征，但是人和设备的比例存在不平衡，并且遮挡关系的表现并不出色。我们认为我们可以向幼儿提供照片。有些孩子绘制的详细信息，需要详细介绍。我们认为我们可以和孩子们一起享受剪影，因此我们选择了体育人物的轮廓来欣赏它们，以帮助孩子们完成详细的设计。

2。第二个设计

孩子们进行了第二次设计并进行了明显的调整，但是作为结合书法和雕刻的运动偶像，他们如何反映书法的特征？

3。第三个设计

考虑到图标的书法是一个更高的要求，我们决定分组进行，以便更好地解释和指导孩子。通过再次观察冬季奥运会的图标，使用刷子代替标记来支持儿童完成图标的书法。

在第三个设计中，我们实际上并不强迫每个孩子更好地称呼图标，因为这是一个相对较高的要求。幼儿的能力存在个体差异，但是在此过程中，我们还发现了幼儿的顽强品质以及对追求更高标准的信念。例如，在绘制6张设计图纸后，满足了一个孩子的江经。

[密封雕刻图标阶段]

完成设计后，孩子们独立选择了橡胶或 Stone，每个石都分为两组。在此过程中，我们还鼓励在海豹雕刻区有更多经验的孩子成为小组领导者，以提供同伴指导。

一轮密封雕刻后，孩子们发现了一些问题。一些孩子说，雕刻太阳时，它们将被刻在边缘和中间。有些孩子不能太轻微地打印出来，有些孩子不能非常仔细地雕刻它，并且不能在两个小时内完成，有些孩子直接雕刻了材料。

老师的思想

大多数传统艺术都需要重复练习以改善技术。对于某些能力较弱的孩子，他们应该放弃吗？我们尝试调整材料以解决问题，以便幼儿还可以体验海豹雕刻带来的成就感。因此，我们使用了更简单的雕刻橡胶，该橡胶用刀子雕刻而成，用于卸下橡胶，这对于手淫而言更简单。

因此，我们主要将儿童遇到的问题分为三类：

1。可以通过改进技术解决的问题

2。可以通过调整材料来解决的问题