• 联系人：
• 电话：

英语怎么学？教育部回应降低英语教学比重引发热议

重大新闻！

9月23日，教育部官网发布了对全国人大提出的《关于增强文化自信、加大中国文化内容教学改革、降低英语教学比重的意见》的批复。

这个答案是对两个建议的回答。 童舒阿姨将与您一起解读其中的深意。

建议一：减少英语教学的时间，增加或增加中国传统文化的教学，如琴棋书画，让孩子在世界观形成的关键时刻接触到我们的中国文化形成，并从小增长我们的知识。 文化自豪感和文化自信。

近年来，学校和家长越来越重视中华文化教育和孩子的传统文化学习。 这是一个很好的现象。

然而，英语学习与传统国学有冲突吗？ 我们来看看教育部是如何回应的。

教育部回复：

1.加强中华优秀传统文化教育体系设计。

2. 以语文、德法（思想政治）、历史等学科为重点，有机融入优秀的中国传统教育。

3.马克思主义理论研究和建设工程重点教材有机融入中华优秀传统文化教育。

4、将中华优秀传统文化融入高考。

解释：

第1、2、3条通俗易懂，意味着在以后的教学过程中，会越来越重视对中国传统文化的学习。 在教材设计中，增加国学比重； 在日常教学中，将中国传统文化融入各个领域。

事实上，中国传统文化不是一门独立的学科，也不限于背诵国学经典。

除了语文学科包含的汉字、书法、传统节日等知识外，教育部还鼓励学校将传统文化引入其他学科：

最后一项“把中华优秀传统文化融入高考”是一个非常重要的信号。

从2022年高考的作文题来看，未来写出偏向国学和传统文化题型的概率会增加。

回复中还有一句话值得关注：“通过多种形式，重点审视与中国优秀传统文化相关的内容。”

未来的社会需要综合型人才，不仅是语文试卷，文科试卷中可能还会引入中国传统文化的考点。

家长应该多注意孩子的通识教育。

建议二：减少英语教学的比重，在考试中占比重。 英语学习是必要的，但不需要占用那么长的时间，甚至有点变形。 英语教学方法的改革不再以中考为唯一目的，而是以口语对话和日常生活应用为主。

中国的英语教育历来为人所诟病。 原因是他们太看重应试能力了。 学了多年英语，他们都不敢说话了。 他们要么学“哑巴英语”2014高考英语改革，要么学“海”中式英语。

一直以来，英语与语文、数学并列为高考三大项目。 花了那么多精力和时间学英语，等毕业了还给老师。 这是资源浪费吗？

教育部回复：

1.中小学外语课时比例低于语文等学科。

2.根据中央要求确定外语考试比例。

解释：

第1条答复指出：根据2022年最新课程计划，各学科课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11% ，外语6%-8%。

由此看来，期待已久的“英语教学改革”终于要开始了。 全民花钱学英语，一口好英语难为英雄的时代即将过去。

在二批复中，根据2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，制定统一考试英语安排。

八年过去了，未来统一考试中英语的比重势必发生变化。

教育部在回复的最后说：

下一步，教育部将加强中小学课程培训和实施指导，组织义务教育教材修订工作，继续推进大中小学教材建设计划的实施和实施。出台高等学校教材管理办法，深化高考综合改革，进一步弘扬中华优秀传统文化。 教育引导学生坚定文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化。

解释：

总的来说，教育部释放了三个信号：

1、在未来的中小学教材和教学中2014高考英语改革，中国文化和传统文化的比重将会增加；

2、未来的教育会越来越重视中国文化的教育；

3、未来的高考，国学和传统文化的考点会更多。

长期以来，关于“要不要学”和“怎么学”英语的讨论不绝于耳。

在教育部的回函中，虽然没有明确提到降低英语学习的比例，但信号已经非常明确，那就是强调中国文化。

但“学好外语”与“学好中国文化”矛盾吗？

答案是：一点也不！

目前，英语仍然是世界上主流的通用语言之一。 学好英语，就等于多了一座通向世界的桥梁。

因为，当我们学好英语，不再只是为了考试拿高分，找工作时有敲门砖，而是通过学习西方，更好地了解西方世界和西方思维方式语言。

比如了解西方最前沿的科技动态，查阅文献，与外国专家交流，为中国发声，这些都离不开英语的熟练程度。

这样看来，学英语的境界是不是高了很多？

俗话说，知己知彼，百战不殆。

虽然人大代表提案的初衷是为了增强文化自信，但在童舒阿姨看来，只有提升自己的综合实力，才能拥有更强大的自信心。

教育部的这个答复，让我们看到了未来教育对中国传统文化的重视程度，但不代表未来英语的重要性会降低。

所以与其说弱化英语科目的学习，倒不如说是要学习英语模式。

从一味背单词、做完形填空，转变为实用的英语教学，让学生学以致用，形成良性循环。

希望在以后的学习中，家长和教育工作者能够跳出学习英语的“功利”思维。 只有这样，我们的教育才能真正提高。