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高考语文复习及备考详细方案

高考语文复习备考详细方案（7篇）

高三复习计划应该怎么写？ 日子就像转瞬即逝。 不经意间，我们的工作进入了一个新的阶段。 写一个计划，为接下来的工作做准备！ 以下是小编给大家整理的中国高考复习备战的详细计划，仅供参考。 希望对大家有所帮助。

高考语文复习准备详细计划第1部分

1.回顾要点

1、古诗词散文的记忆、理解和阅读。

2. 记忆并理解关键词。

3.阅读和理解现代文本。

4.写作训练。

2、具体措施

1、全民参与，分级达标

复习课的主体是学生，教师要充分调动全体学生的积极性。 因此，在复习时，不能只关注少数“尖子生”，更要关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。 对不同层次的学生应该提出不同的要求。 尽量让班上各级学生清楚地认识到自己复习中的薄弱环节，有步骤地进行训练和提高，力争在老师的指导下逐步提高和提高。

2.厘清线索，突出重点

鉴于中考出题基础性强的特点，对于新课程标准和考试大纲中要求掌握的语文知识和基本题目，复习时首先要对教材内容进行妥善梳理。 只有理清线索，学生思路才会清晰，复习才会有更好的结果。 阅读理解，特别是文章、作文的课外阅读理解是语文复习的“重头戏”，复习时应加强指导。 例如，在进行阅读理解训练时，应根据不同文体文学的特点，教给学生一些思考和解决问题的方法，真正做到“授之以鱼”，并与有针对性的训练相结合，得出举一反三，从而提高学生的阅读能力。 具有独立阅读的能力。 作文训练每周至少进行一次，教师要有针对性、有步骤地进行指导和训练。

具体步骤是：

(1)对于关键词，首先带领学生一起整理，然后采用听写和小组合作的方式训练学生。

（2）复习文言文时，首先让学生明确哪些课文是重点话题，然后进行重点指导。 指导完成后，重点检查学生的掌握情况，力争确保大部分学生通过考试。

(3)古诗词注重让学生背诵和听写。 训练从三个方面入手，一是连续听写，二是理解听写，三是操作听写。 复习完一册后，利用课堂和早读时间要求学生默记或写字。 尽可能流利地前后背诵这本书。

(4)作文训练，每周至少一次。

（五）名著概论的教学与练习以《考试大纲》规定的章节为主，以问题为主导。

3. 检查步骤

（1）3月至4月中旬复习古诗词、文言文，完成决战相关练习。 每节课前可留出五分钟的时间进行抽背、默写、文言复习。 首先总结书里的内容：总结文言常识、重点内容词、重点句理解、文章主旨、主要写作方法等。期间每周完成一篇专题作文和评论。 （周五写，周一评论）

第一周复习七年级古诗《论语》《观海》《慈悲谷山下》《春行钱塘》《天镜沙·秋思》《听说王昌龄左移，龙标元传此讯息》、《夜雨北送》、《登临秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室题记》。

作品：

第二周：《望山》、《望泉》、《使塞》、《早春水署十八员外》、《登飞来峰》、。 《无题》《恋莲记》《三峡》《夜游承天寺》

作品：

第三周：》。《相见欢》《扬州初见赏乐天，见面有礼》《跨过零丁洋》《赤壁》《水条歌头》《杉杉羊》 ·通关心古》、《马说》、《寄《东阳马胜序》。

作品：

第四周：《饮酒》、《秋风断草堂歌》、《季海杂诗》、《送杜少甫到蜀州》、《渔翁秋思》、《。 《岳阳楼》和《醉翁亭记》

作品：

第五周：《路途艰辛》、《白雪歌送吴县令回京》、《观割麦》、《雁门太守行》、《江城子》、《破阵》、《小十潭》、《生于忧伤，死于安乐》。 、《我想要的鱼》

作品：

第六周：《关雎》、《蹇甲》、《论曹刿》、《邹忌讽刺齐王纳谏》、《行纪》

作品：

（2）4月中旬开始，复习现代阅读，讲解不同体裁文章的知识点和答题技巧。 完成最后一战的练习，提高学生在阅读过程中的阅读能力和表达能力。 主要采取小组合作、探究的方式。 每周仍穿插进行专题作文训练。 一节课是写作，一节课是评论。

（3）5月初，用一周的时间，集中复习《组词与小摊牌》全六册第3-11页的练习。 一周练习阅读经典。 结合小决战第122-140页。

（4）5月中旬至6月综合复习，论文讲解，提高答题能力和应试经验，整合知识。 学会合理分配时间，控制答题的最佳节奏。

4、注意事项

1.引导学生多收集、整理作文材料。 在最后阶段，学生要多读书，多看报纸，开阔视野，了解时代信息，把握时代脉搏，学习别人的语言风格、作文技巧，积累写作素材，增添新鲜感。血。 写作要善于看大局，从小事做起，化大为小，以小见大，善于联想，表现个性。 让文章体现真挚的情感，丰富的文学积淀，既美观又富有生活气息。

2、复习时养成良好的学习习惯。 历年答卷中都存在一些考生没有仔细阅读原文、不能认真审题的问题。 做阅读练习时，一定要养成认真审题、抓住关键词、关键句子后再作答的好习惯。 另外，写作也要注意。 如果平时写得不好，在积累中就会出现错别字，在写作中就会丢掉写作分。 俗话说：“习惯是自然而然的”。 如果不能养成良好的阅读和写作习惯，考试时就会丢掉一些不必要的分。

高考语文复习备考详细计划第二部分

当20__年高考第一轮复习正在进行时，整个语文复习过程可以分为几个部分：整理、冲刺、聚焦。 针对高中生语文复习提出五点建议，希望对考生有所帮助。

1、正确心态

很多学生认为语文比其他科目进步得慢。 这其实是一种错误的认识。 你的中文进步快不快取决于你设定的时间范围。 如果确定是一周，那可能不行； 但如果确定是一个月或者一学期的话，绝对不会比其他作业慢。 一些学生语文成绩提高缓慢的一个重要原因是语文投入的精力和时间远远低于其他科目。 进入高三，这种状况必须改变。 我们必须更加关心汉语。 相信它一定会送给穆涛，回报给琼瑶。 高一、高二的语文学习主要是打基础，没有真正的应试训练。 历届高中生都有一个共同的经验：高中时的专项复习是最有效的。 只要同学们认真按照老师的要求去做，经过一段时间针对性很强的专项训练，大家的语文成绩一定会得到明显的提高。

2. 制定并实施计划

一旦制定，就必须采取实际行动。 充分利用每一秒就意味着延长生命。 不再为忙碌而烦恼，有计划地安排自己的生活。 一定要相信自己，最大限度合理规划，充分回顾，突出重点。

生命本质上是有限的，太多的时间被浪费在痛苦、困惑和不受控制的享乐中。 人都是善变的，但白纸黑字写下的却永远不会改变。 违反计划，只会助长自己的惰性，让人深深陷入后悔和自责之中。 在茫茫大海中，人们常常迷失方向。 出海前最好带上海图和指南针，并时刻提醒自己不要撞礁。 人的天性是不喜欢吃苦的，所以我们要给予他人生不断前进的鞭策和动力； 人性是喜欢享受的，所以在努力之后，让他感受到先苦后甜的无限乐趣并一遍又一遍地重复，进一步发现在学习中获取知识的乐趣。 ，学习过程中带来的探索和研究的乐趣。 一切都是提前计划好的，不会有惊慌，不会紧张，只有冷静和必胜的信心。

3. 建筑材料书

汉语考试的范围极其广泛，不可能一朝一夕解决。 建议你准备两本书：一本是作文材料集，一本是基础知识摘录。 在做练习或听老师讲课时，每当遇到自己从来没有掌握过的发音、单词、成语、同义词区分、标点符号使用、错句识别等，我都会随时记录下来，经常阅读，并牢记在心。 每次模拟考试前都可以看一下，消除疑虑，稳定心态。 如果这个方法能坚持半年，肯定会提高高考选择题的成绩。

4. 课堂内、课外带领学生。 在处理流程问题的时候，还要注意处理好类与类之间的关系。

首先，下课后，要努力准备、画龙； 期待上课，在课堂上得到老师的全力帮助，龙的眼睛亮起来。 这样，巨龙就会突破墙壁，飞出去，整个回顾就活了过来。 。 其次，你可能需要根据老师的点对你准备的龙进行修改和完善。 龙爪威猛，身躯腾跃，目光灼灼，龙就要自行飞走。

5. 考虑大局和细节

①在安排基础知识（拼音、字形、同义词分析、成语、病句、文言阅读）时，既要注意主题，又要注意分散。

②基础知识中很多能力点的实现需要记忆，但不能盲目记忆，只能靠勤奋。 例如“闹事”中的“事”字，常被误写成“事”。 这主要是因为我们不了解正确与错误的关系。 “是非”二字，是指冲突、纠纷。 又如，问候语中的“晓”字常被误写成“肖”。 如果你仔细观察，你会发现“寒”和“晓”是两个意思相反的词，指的是寒冷和温暖。 如果你明白了这一点，你就不会再拼错了。

高考语文复习备考详细计划第三部分

高考语文冲刺复习需要学习考纲。 《考试大纲》是高考出题的依据，也是大家复习和备考的依据。 解读考试大纲时，除了关注考试范围和新内容外，还应关注题型和样卷。 它们不仅让我们了解高考题型的大概比例，还告诉我们今年高考题型的趋势。

一、高考语文冲刺复习具体方案

1、早读计划：背诵名句名句，时不时听写。

2.每日计划：积累发音、格言。

3、每周计划：写每周日记，写一篇反思情况的文章，或说明情况，或结合叙述和讨论。

4.双周计划：一篇大作文，1-2个小测试或考点训练。

5、月计划：月考，期末复习一两个知识点

6、上课时背名句，默写名句。

二、备战高考汉语考试的五个要点

第一，弱点。 弱点，也就是增加的点，就是把最短的那块木头加长，水桶的容量自然就会增加。 当然，这首先需要每个人对自己的语言情况有一个清晰的认识，知道自己的弱点在哪里，最短的地方在哪里。

二是突破口。 语文的各种考点中，有一些是可以在短时间内发挥作用的，比如作文、诗歌欣赏、社科阅读等，只要方法得当，相对来说就能取得明显的效果。很短的一段时间。 明白了这一点，你就可以有选择地突破，集中精力，全力以赴，发挥最大效果。

三是突出重点。 语文试卷中，最重要的是作文和现代阅读，占82分，可以说是语文考试的一半。 如果这两大部分的分数都相当的话，那么语文的总分就不用说了。 所以大家在复习的时候可以适当集中精力，这样这两块才能获得好的成绩。

第四，获得积分容易。 看看汉语考试的题目，有一些考点是轻而易举就可以拿分的。 比如背诵听写，近年来，只考课本内容。 只要你认真背诵，就一定能成功。 又如错句的判断。 只要彻底掌握六种错句，就能做出准确的判断。

五是调整状态。 例如，你可以将真题时间固定在上午9点到11点30分，提前调整自己的生物钟，以保证高考期间的良好状态。 再比如，每天可以抽出半个小时的时间来读书、看报纸。 首先，你可以放松； 其次，通过看报纸可以开阔视野，把握时代脉搏。 在阅读中可以学习多种语言风格和写作技巧，积累写作素材，补充新鲜血液。

三、高考语文冲刺复习办法

复习测试内容：多音字、字形； 常用虚词； 文学知识和名句。 复习文学知识时一定要注意：串联复习，分块掌握； 名句名篇的复习主要靠日常记忆积累，选取常见、重要的古诗词词句； 《考试大纲》规定的18个常用文言虚词和最常见的固定文言句型； 常见的技法如古诗中的直接抒情、喜景悲情、动静交融等，需要进行一些有针对性的训练，才能掌握其内涵、特点和意义。

一、名句听写

虽然名句、文章的听写只占6分，但这6分在高考这种选择性考试中是非常珍贵的，所以学生应该争取拿到满分或者至少5分。 不要以为6分背诵64篇文章成本太高； 要知道，背64篇文章的任务并不轻，但你并不是每篇文章都从头开始。 大多数文章只需要复习和巩固即可。 当然，冲刺阶段复习的另一个重点是保证能背的句子能写得准确，避免错别字，避免写错别字。

二、选择题练习

选择题评分不受人为因素影响。 它们被视为高考语文试卷中的硬通货。 要提高选择题的得分率，加强记忆和巩固训练是最基本的方法。 在冲刺阶段，考生应在第一轮复习的基础上，根据《高考须知》的考点要求和近年来高考真题类型，继续做一定数量的针对性练习。 关于选择题训练，需要注意两点：

（一）不要盲目追求数量

（2）继续做一些新的模拟题是一种方式，但更值得做的是近几年的高考真题和第一轮复习中漏掉的题。

三、文言文培训

（一）继续复习巩固120个常用文言实词和18个常用文言虚词的意义和用法，特别是重点关注与现代汉语差异较大的实词意义。 复习巩固基础知识最有效的方法应该是：复习课文巩固； 做文言文阅读训练题进行巩固； 通过记忆专门复习材料进行巩固。

（二）加强文言翻译训练，注重答疑解惑。 针对高考主观评分与计分评分相结合的特点，进行有针对性的训练。 首先，要努力使自己的翻译达到字法和表达两个基本标准，自觉落实省略、倒装、变形等知识点。 其次，要注意避免因字面意思而误译积分收集点相关的关键词。

四、作文材料积累

注重作文素材的积累，收集整理古今中外各类题材的最新素材10种左右。 您必须能够记住材料的内容以及材料适用的主题。 记住只意味着零！ 材料是最重要的，不然到了考场写，你就写不出来。 如果你想不出任何内容来写，你就会很匆忙。 定期训练有两层意义：一是要保证书写规范、字迹完整；二是要保证书写规范、字迹完整。 二要努力按照“五好”标准来写作。 标题好，开头好，结尾好，结构好，语言好。

五、写作

记得写工整。 不要怀疑。 评分老师喜欢以貌取人。 如果语文考试的写作不能规范、工整，其他的技巧都是白搭。 如果你的主观题写得不好，客观选择题写得不好，你拿什么来得分？ 字号大小要适中，不宜太大或太小； 字符应该分开而不是连接； 人物的粗细要适中，不能太轻或太重； 字符应水平和垂直，并且不应向左或向右倾斜。 冲刺阶段，学生复习时间紧、复习任务重、心理压力大。 想要真正把每一门学科提高到更高的水平，确实不是一件容易的事。 但同学们可以相信，只要坚定信心，采取行动，抓住重点，采取科学有效的方法，有针对性地复习巩固，一定会在语文复习中取得实效。

高考语文复习备考详细计划第四部分

首先，第一学期开学到寒假这段时间是第一次复习期。 现阶段，大部分学校都是按照试卷出题的顺序对所有题型进行整理。 而且，很多学校习惯从语言的基础部分开始复习。 虽然这种方法可以延长语文基础的复习周期，有利于日常积累，但目前语文高考中最微不足道的就是语文基础。 如果把高三初期最充沛的精力投入到这上面，其实是得不偿失的浪费。 因此，我们提倡第一轮复习以作文为主，其次是古诗词、散文，最后一次复习以语言基础为主。 这个阶段主要是积累。

其次，从第二学期开始到二模左右，是第二个复习阶段。 这一阶段，各学科基本上以专题的形式重新整合知识点。 由于语言知识较少，又特别注重能力培养，这种方法的设计难度很大。 我们主张这个阶段在前期积累的基础上更加注重应试能力的训练。 换句话说，就是如何获得积分。 在这个阶段，可以大张旗鼓地灌输各种应试技巧。 在充分积累的基础上，作文和古诗词的分数将会显着提高。 这个阶段可以称为语文复习的收获期。

第三，从第二个模式到高考前夕，是第三轮复习阶段。 这一阶段的主要任务是查漏补缺，对长期没有改善的薄弱环节进行集中突破。 很多考生往往在这个阶段就了解了考试的规则，这一点不容小觑。

纵观整个高中语文复习，要特别注意以下几点：

1、重点关注作文和古诗词，因为这两个部分在高考中可以占到三分之二以上的分数，而且分数提升速度比语文基础和阅读要好。

2、注重将知识点转化为实际分数，即提高应试能力，而不是徘徊在具体知识点上。 永远记住这一点。 在文科考试中，知识点从来没有比解决问题的能力更重要。 背诵并不是文科复习的主要任务。

3、注意多做真题，不仅是数量上，更重要的是频率上，一道好题一定要反复思考。

4、不要迷信模拟题，不要盲目追随洋题，不要追求旁题、奇葩题。

高考语文复习备考详细计划第五部分

语文是一门比较基础的学科，语文成绩的提高取决于日常生活的积累。 在第一轮复习阶段，中文是重头戏。 那么，高考语文第一轮复习应该如何进行呢？

养成良好的习惯

对于大多数考生来说，高考第一轮复习是高考全面复习的开始。 这时，考生必须养成一系列良好的习惯，为以后的复习和考试打下良好的基础。 老师建议考生在第一轮复习中养成以下习惯：

制定计划

高中高年级是忙碌的一年。 为避免只顾一件事不做另一件事，学生要根据自己的计划进行科学安排，一定要保证每一科每天都有一定的复习时间。 尤其是语文这个容易被忽视的科目，更要做好计划，固定学习时间，确保语文不成为高考挂科。

使用参考书

查找参考书是汉语学习的重要组成部分。 通过查阅参考书，你不仅可以学到很多老师无法告诉你的知识，还可以帮助你准确发音、分析字形、理解词义、理解用法。 还可以了解很多历史故事和文字的起源，为写作提供原始素材。 学生应准备《现代汉语词典》、《新华词典》、《古汉语词典》、《成语词典》等参考书。

高考语文复习备考详细计划第6部分

(一)基础知识

1.发音

如果这道题是直接拼音测试，要注意三个错误选项中的错误点应该是不同的，即声母、韵母、声调。 有时，这可以作为在两个选项之间进行选择时的基础。 常见单词不太可能正确发音，而罕见单词通常不会发音错误。

如果你正在测试发音相近的单词，你应该注意音标和多音字。 还要注意的是，试卷经常考一些常读错的单词，所以想当然的发音常常是错误的。

2. 字体形状

当你看到一个单词时，首先要思考它的含义，并通过含义来推断字形是否正确。

3.同义词分析

内容词分析主要是分析词义、同语素词和不同语素词。 重点是分析和理解不同的语素。 可以通过组词来理解，也可以找反义词来理解，还可以分析音标和音字。 去理解。 注意排除法，先排除最容易区分的单词，然后逐渐减少选项。 有时，当后两个无法区分时，您可以倾向于选择不太常见的单词。

分析虚词时，主要注意两点：一是看句子之间的关系，选择合适的关联词；二是看句子之间的关系，选择合适的相关词； 其次，看句子中匹配的相关词。

4. 习语分析

首先要把握成语的意思，注意不要按字面意思理解； 其次，要注意成语的情感色彩，不要有褒贬错误。 再次，注意习语的使用范围、搭配对象，同时注意习语的词性。

5.言语障碍

首先找到句子的主干，这样就可以发现一半以上的语言缺陷。 重点分析平行短语。 你可以将平行短语一一拆开，并与其他成分进行匹配，以验证它们是否合适。

6. 标点符号或修辞

请特别注意问号、分号、句点、冒号、书名标记、省略号和引号。 在选项中正确使用问号的情况很少。 分号前后至少各有一个逗号，冒号起解释和总结作用。

（二）科技文献阅读

不要认为阅读科技文本“鸡肋”。 这是一道必须评分的考试题，所以一定要注意。 做题时尽量寻找原文中选项的出处，一一对比。 要特别注意未与已、因与果、先与后、夸张与还原、部分与整体的区别。

（三）文言文阅读

When , you can first the names of , , , , , etc. in the to avoid in . After it once, you can read the last about to help you the of the .

You rely on of words in , but if you some words that you don't know the of, you have to rely on . When , two : first, the more the word is the same as the , the the of a word ; , put the into the to guess.

(4) , , of , and

For , first find the verbs in the and them, and then rely on the verbs to the . Also pay to some , words and some fixed .

To , one must first the 's style and , the and in the poem's title, and the main idea of ​​the poem. The last two of the poem use and , and are the main theme and of the poem.

of : This poem uses (, , ) to write (image) (such-and-such) , () (such-and-such) and , and start () role.

be to the . If you are to write three , just write three . Don't do more. If the is not very , you can a few words and write a few words first, let it go for the time being, and then them later. Be not to make up your own for this . , it is to get it right. , it may leave a bad on the and cause you to lose some . The same is true for .

(5) of works

While , the words and in the that the 's point of view. When the time, you can grasp the main idea of ​​the by just at the words and . For , be paid to the and . For , you can the plot of the by at the words and .

For word and , find out the of the word and , and the words and with the to keep the .

, find from the text that meets the of the , or .

the key of the , the of the , and do not miss any . Find the from the text, or or it. There be no in the .

the , find the and them, and have an .

Pay to the fact that , you must first what each is , and then to the test . In , these are worth 2 and 1 point, so you can give to your based on the .

There is a must-test in text , which is to grasp and the main , key and of the . This in the in the group.The is often

1. , , and ;

2. in texts;

3. The "total" in the "total score" group;

4. The to be "" by "" and the of "" from " "; 5. The in , etc.

Key are often that , "", "lyric", "" and "" in , words, non- in , etc.

, it is to the data and the that have been done into , , , , and other major to the of the . Then, based on the and test of , we test types and basic ideas. the and types from . Study and the the and , what is asked, where to start, and from . Think about "what", "why", "how", "how to write" and other , as well as and to test . For , "Why did the write this way?" "What is the 's in this way?" "What did the by this way?"

(6) use of

This is the most set of in the , with new types every year. No what new you in the exam, the key is to the and them using the you have . The key are nine test : , , , , , and . In the past two years, there have been 25 forms of . The roots are still the above . No how new they are, they will never from their .

(7)

that the point- point at this stage is , of , and of ( some ). the basic for types of and to avoid .

If you want to write well, you can do it. on luck, but luck those who are .

Exam Plan Part 7

1. the

This stage of the is used for the of all three-year high . At this time, I hope that can find the parts of their the . This stage is quite , and the most thing is to learn how to to the . In any case, most of the of the is close to the . 80% of the are basic , and 20% are more . If you the well, you can go to a good . , in the early year of high , I hope that will the . To the is not just to the , but to read them . That is, all the of must be , of words and in texts, texts must at least be read , and the main lines of and and the same type of must be to , etc. Note that the first round of is very . You must not in the . , read the first and then do the "". the , you must first the doing the . You are not to read the or the while doing the . If you know how to do it, you will do it. If you can't do it, you must first think about what you have and where you made a . Do the first, wait for a of time and then look at the you can't do. If you look at it , the will be .

2. Set your own pace

many keep up with the 's pace the , they fail to the first part and even the later parts. The the to the . , I that must their self-study . If they can't keep up with the pace, they focus on the most basic and first, and and mark the parts, or fold the pages and mark them, so as to study. 审查。 In the of , not be to ask of face . It is that ask more and on they do not . It is best to find with and agree to each other, to each other their of , and study each other's . The by when with each other is more than the , when with each other, any can be , and in can be .

3.

When with , never dwell on the topic, and two : 1. Don't make for . If you can't do it the first time or get it wrong, just give up, but keep this and take 1 to 2 every day to look at this type of that you can't do, it's the or to the 's . When you can see how to do this at a , start doing it again, and save this type of . 2. . Not only with , but also with . Don't read the after you your . Leave it until the next day to the with your , or watch what did the next day and ask them what they . If you are not good at , at least wait until the next day to read the or the . of it is right or wrong, when the or the , try to what I was at the time and what is the me and . In this way, even you didn't "get" the at the time, you were left with and had more time to your when doing the .

After you have a , you must it . For , after a week, flip the to see what you have this week, and then limit to time to do a few to what you . By this way, the is much than doing a lot of .

4. How to take of every exam

When with exams, you must . are very . What is the you get and the you don't get. After all, it is not the . The level of at the stage has no . You only need to do three :

1. to the part of the score you , sort out the you know and the types of you know how to do.

2. to the you lost, to the and do it again after the .

3. Take the paper and ask , what did you think about the you at the time, what did you think about the you didn't know how to at the time, and what is the the you know how to now and when you 't them then.

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